ANALISIS KESALAHAN SISWA MENYELESAIKAN SOAL PEMECAHAN MASALAH POLYA
DOI:
https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i6.p%25pKeywords:
Error Analysis, Polya’s Theory, Story ProblemsAbstract
Students often find it difficult to work on story problems in mathematics. So that students experience many errors when answering story questions in mathematics. Analyzing students' errors according to the polya theory in completing the story is the aim of this study. Student errors contained in the polya theory, namely: understanding the problem, solving the problem, implementing the problem-solving plan and re-examining the solution obtained. The research method used is descriptive qualitative. The technique used is an interactive model data analysis from Miles & Huberman. The subjects in this study included 20 students from class VII junior high school in the neighborhood around the house. The instrument used in this research is a test in the form of problem solving and non-test with interviews. The results of the study showed that many students' mistakes were caused by a lack of understanding of the previous material so that students experienced many mistakes in planning problem solving.
References
Fahlevi, M. S., & Zanthy, L. S. (2021). Perbedaan Gender Siswa Smp Kelas Viii. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(3), 709–718. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i3.709-718
Handayani Z, K. (2017). Analisis Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Pemecahan Masalah Soal Cerita Matematika. Semnastika Unimed, 325–330. http://digilib.unimed.ac.id/26892/2/Fulltext.pdf%0A
Hidayati, K. (2012). Validasi Instrumen Non Tes dalam Penelitian Pendidikan Matematika. Prosiding, 503–511.
Kamila, N. S., & Adirakasiwi, A. G. (2021). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika dengan menggunakan prosedur polya. 4(4), 749–754. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i4.749-754
Mulyati, T. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar (Mathematical Problem Solving Ability of Elementary School Students). EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 1–20.
Ndiung, S., & Jediut, M. (2020). Pengembangan instrumen tes hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar berorientasi pada berpikir tingkat tinggi. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10(1), 94. https://doi.org/10.25273/pe.v10i1.6274
Pendidikan), B. (Badan S. N. (2006). Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SD/MI. Journal of Education, 53(9), 1689–1699.
Pradini, W. (2019). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita persamaan linear dua variabel. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 33–45. https://doi.org/10.21831/pg.v14i1.21481
Rizky Linar Palupi. (2016). Kesalahan Menyelesaikan Soal Luas Permukaan dan Volume Prisma Serta Limas Ditinjau Dari Metode Polya. 147, 11–40.
Rofi’ah, N., Ansori, H., & Mawaddah, S. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Langkah Penyelesaian Polya. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 120. https://doi.org/10.20527/edumat.v7i2.7379
Sari, A. R., & Aripin, U. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Bangun Datar Segiempat Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Untuk Siswa Kelas Vii. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(6), 1135. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i6.p1135-1142
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Utami, R. W., & Wutsqa, D. U. (2017). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika dan self-efficacy siswa SMP negeri di Kabupaten Ciamis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 166. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.14897
Wahyuni, A. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 67. https://doi.org/10.36709/jpm.v11i1.10022
Yuwono, T., Supanggih, M., & Ferdiani, R. D. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Prosedur Polya. Jurnal Tadris Matematika, 1(2), 137–144. https://doi.org/10.21274/jtm.2018.1.2.137-144
