PENERAPAN METODE MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS ANEKDOT PADA SISWA KELAS X DI MA NURUL FALAH CIMAHI

Authors

  • Mega Rizky
  • Mila Nurjani
  • Sary Sukawati

Keywords:

Learning, Writing, Anecdotal Text, Mind Mapping

Abstract

The background of this research is the difficulty of students in writing anecdotal texts. Writing is one aspect of language skills. Students are not optimal in writing anecdotal texts. Did the mind mapping method succeed in improving the skills of writing anecdotal texts? To find out the results of applying mind mapping methods to learning to write anecdotal texts. Researchers use the method of pre-experimental designs (One-Group Pretest-Posttest Design) as a research design that applies the initial test and final test. The results of this study compare before and after being given treatment to students with the results of the assessment of learning implementation Students who are better able to write anecdotal texts using the mind mapping method in the learning process. This is evident from the results of the average pre-test score of 63.65 and the average post-test score of 78.84. Paired T-test sample test through SPSS shows that the value of sig.0,000 <0.05 means that there are differences in the results of the pre-test and post-test values after being treated. This means that mind mapping is good for writing anecdotal texts. Writing anecdotal text using the mind mapping method was successfully implemented.

References

San Fauziya, D. (2018). Pembelajaran Kooperatif Melalui Teknik Duti-Duta dalam Meningkatkan Kemampuan menulis Argumentasi. Riksa Bahasa: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, 2(2).

Firmansyah, F., & Firmansyah, D. (2018). Penerapan Metode Demonstrasi Berbasis Media Cerita Lucu Bergambar dalam Pembelajaran Menulis Teks Anekdot pada Siswa. Parole (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia), 1(4), 585-590.

Handiwiguna, R., Mila, F. H., & Firmansyah, D. (2018). Pembelajaran Menganalisis Menulis Puisi dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual Imajinatif. Parole (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia), 1(4), 577-584.

Huda, M. (2017). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Pustaka Pelajar.

Ismayani, M. (2017). Teknik Bermain Peran dalam Pembelajaran apresiasi Cerpen. Semantik, 2(1), 42-51.

Kosasih, E. (2014). Strategi Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Yrama Widya.

Mustika, I. (2013). Mentradisikan Kesantunan Berbahasa: Upaya Membentuk Generasi Bangsa yang Berkarakter. Semantik, 2(1), 1-11.

Sobari, T. (2015). Penerapan teknik siklus belajar dalam pembelajaran menulis laporan ilmiah berbasis vokasional di smk. Semantik, 1(1).

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabet.

Sukawati, S. (2016). Peningkatan Kreativitas Siswa dalam Menulis Cerpen melalui Metode Pemetaan Pikiran (Mind Mapping). Semantik, 5(1).

Wikanengsih, W. (2014). Penilaian Portofolio Berbasis Gaya Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sebagai Implementasi Penilaian Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 14(1), 121-134.

Downloads

Published

2019-06-18