Plagiarism Checker X Originality Report
Similarity Found: 14%

Date: Sunday, January 12, 2020
Statistics: 225 words Plagiarized / 1597 Total words
Remarks: Low Plagiarism Detected - Your Document needs Optional Improvement.
-------------------------------------------------------------------------------------------

ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI STATISTIKA PADA SISWA SMP KELAS VIII Dinar Mediyani1, Zanjabila Ar-rahiiqil Mahtuum2 1,2Jalan Terusan Jend. Sudirman, Baros, Kota Cimahi, Jawa Barat, Indonesia 1dinarmediyani29@gmal.com, 2rahiiqillmahtuum@gmail.com Diterima: XXXXX X, XXXX; Disetujui: XXXXX X, XXXX Abstract Education plays an important role in creating quality human resources. One of them at the time of learning mathematics is an important part in dealing with the times. But in reality many students still consider mathematics to be one of the difficult subjects or their lack of understanding of a mathematical concept, one of which is in statistical material. 

This study aims to analyze and describe students' difficulties in solving statistical problems. The research method used is a qualitative research method. Samples were taken as many as 6 students from class VIII SMP Negeri 20 Bekasi. The test instrument was a written test containing five items with statistics. The results of this study indicate that from a sample of 5 students only amounted to 13% and none of the students were able to solve the problem completely. From these results, it appears that the average student is difficult to understand the purpose of the problem and difficult to determine how to solve it. 

Keyword: Analysis, Student Difficulties, Statistics Abstrak Pendidikan berperan penting dalam menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas. Salah satunya pada saat pembelajaran matematika yang menjadi bagian penting dalam menghadapi perkembangan zaman. Namun kenyataannya banyak siswa yang masih menganggap matematika adalah salah satu mata pelajaran yang sulit atau ketidak pahamannya atas suatu konsep matematika, salah satunya pada materi statistika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan kesulitan siswa dalam menjawab soal statistika. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif. Sampel yang diambil sebanyak 6 siswa dari kelas VIII SMP Negeri 20 Bekasi. 

Instrumen tes berupa tes tertulis yang memuat lima butir soal dengan materi statistika. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa dari sampel sebanyak 5 siswa hanya sebesar 13% dan tidak ada satupun siswa yang mampu menyelesaikan masalah tersebut hingga tuntas. Dari hasil tersebut, terlihat bahwa rata-rata siswa sulit memahami maksud dari soal dan sulit menentukan bagaimana cara menyelesaikannya. Kata Kunci: Analisis, Kesulitan Siswa, Statistika How to cite: Nama-Akhir-penulis ke-1, Inisial Huruf Nama Awal dan Tengah., Nama-Akhir-penulis ke-2, Inisial Huruf Nama Awal dan Tengah., & Nama-Akhir-penulis ke-3, Inisial Huruf Nama Awal dan Tengah. 

(Tahun terbit). Judul Artikel. JPMI – Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, X (X), XX-XX.  PENDAHULUAN Pendidikan adalah usaha sadar sebagai salah satu usaha untuk mencerdasakan kehidupan bangsa. Definisi pendidikan dalam Undang-Undang Nomor 2 Tahun 1989 dinyatakan secara tersurat pada pasal 1, ayat (1), dengan rumusan sebagai berikut: “Pendidikan adalah usaha sadar untuk mempersiapkan peserta didik melalui kegiatan pengajaran, bimbingan, dan/atau latihan bagi perannya di masa yang akan datang”. Dari pengertian di atas disimpulkan bahwa untuk hasil yang baik diperlukan proses belajar yang baik. 

Pendidikan berperan penting dalam menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas karena akan mempengaruhi kemajuan teknologi di berbagai bidang, selain mewujudkan pendidikan yang bekualitas, perlu dilakukan pemerataan pendidikan bagi setiap warganya, guna mengambil peran dalam memajukan kehidupan bangsa (Megayani, 2017). Proses belajar merupakan suatu tahapan dalam merubah kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor seorang siswa. Dalam proses pembelajaran harus melalui beberapa tahap, diantaranya : tahap penyampaian materi, tahap pengubahan materi dan tahap mengevaluasi materi. Untuk itu dalam hal menyampaikan materi ajar perlunya guru yang berkompeten (Ayu, Intan S, 2017). 

Matematika adalah ilmu dasar yang bereperan penting dalam penguasaan sains dan teknologi, baik aspek terapan maupun bekal penataan nalar dan pembentukan sikap mental. Seperti halnya menurut (Hutajulu, Senjayawati, & Minarti, 2019) kurikulum 2013 yang tengah berjalan dari beberapa tahun kebelakang ini menuntut matematika sebagai bidang studi yang menjadi sarana belajar dalam pembentukan pola pikir siswa yang diukur dari kemampuan atau kecakapannya. 

(Rahayu, 2013) mengatakan matematika mempunyai peranan besar bagi siswa, karena dari simbol-simbol dan ketajaman penalaran yang mampu menyelesaikan masalah di kehidupan sehari-hari berfungsi untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi siswa. Belajar matematika sangat penting karena sangat bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari, diantaranya berfikir logis, kritis, konsisten, disiplin, demokratis, komunikatif dan jujur. Matematika merupakan sarana yang menjadikan siswa lebih kreatif, cermat, kritis, inovatif, berpikir dengan logis, teliti, dan pribadi pekerja keras (Hasibuan, 2018). 

Sejalan dengan tujuan pembelajaran matematika agar siswa mempunyai kemampuan: (1) Pemahaman konsep, menjelaskan hubungan antar konsep secara luwes, akurat, efesien dan tepat, dalam pemecahan masalah dan mengaplikasikannya; (2) Menggunakan penalaran pola dan sifat yaitu melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika; (3) Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang dan menyelesaikan model matematika, serta mengartikan solusi yang didapat; (4) Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk masalah; (5) Sikap menghargai kegunaan matematika, yaitu rasa ingin tahu, perhatian, minat mempelajari matematika, sikap yang ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah (BSNP, 2006). Namun kenyataannya siswa terkadang masih mengalami kesulitan atau ketidak pahaman atas suatu konsep matematika, salah satunya pada materi statistika. 

Dimana menurut (Ayu, Intan S, 2017) siswa memahami sebagian atau memahami sebagian dengan miskonsepsi tertentu ketika menentukan data mana yang lebih menyebar jika dilihat dari rata-rata dan simpangan kuartilnya, dan tingkat memahami sebagian dengan miskonsepsi tertentu ketika menentukan data mana yang lebih menyebar jika dilihat dari rata-rata dan simpangan bakunya .Menurut Slameto (dalam Sholiha & Afriansyah, 2017) “Kesulitan tersebut bisa disebabkan karena dua faktor : Faktor internal seperti jasmani,psikologi, dan kelelahan, dan faktor eksternal yaitu keluarga, sekolah, dan lingkungan masyarakat”. 

(Yusmin, 2016) mengatakan bahwa kesulitan belajar merupakan kendala yang mempengaruhi keberhasilan siswa dalam mempelajari materi yang lebih tinggi, termasuk salah satunya dalam mempelajari matematika. Menurut Wood (dalam Ekawati & Saragih, 2018) juga mengemukakan beberapa kesulitan siswa dalam belajar matematika adalah : (1) kesulitan dalam membedakan angka, simbol-simbol, dan bangun ruang, (2) tidak sanggup untuk mengingat dalil-dalil pada matematika, (3) menulis angka tidak terbaca atau dalam ukuran kecil, (4) pemahaman siswa akan simbol-simbol matematika, (5) kemampuan berpikir abstrak siswa lemah, (6) lemahnya kemampuan siswa dalam mengidentifikasi dan dalam memanfaatkan algoritma dalam memecahkan soal-soal matematika. Sementara itu, Bell (1981, p.402) (dalam Rumasoreng & Sugiman, 2014) menuturkan bahwa kesulitan membaca permasalahan matematika adalah salah satu penyebab dalam memecahkan masalah matematika. 

Selain pendapat diatas berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh (Maryati, 2017) pada siswa kelas VIII terlihat bahwa siswa masih memiliki persentase di bawah standar kompetensi dalam penalaran statistika. METODE Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan kesulitan siswa dalam menjawab soal statistika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 20 Bekasi. Data yang dianalisis merupakan jawaban tertulis siswa yang didapat dari tes tertulis. Sampel pada penelitian ini sebanyak 5 orang dengan tingkat kemampuan yang berbeda. 

Instrumen tes pada penelitian berupa tes tertulis materi statistika sejumlah lima butir soal. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian dilakukan di Kelas VIII SMP Negeri 20 Kota Bekasi. Penelitian dilakukan untuk memperoleh hasil analisis kesulitan siswa dalam menjawab soal materi statistika berupa tes kepada sampel penelitian berjumah 5 siswa. Data hasil penelitian ini adalah hasil penskoran kemampuan pemahaman matematis siswa instrumen berupa soal tes uraian sebanyak 5 soal. Tabel 1. Hasil tes siswa SISWA SKOR SISWA  MEAN   No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 No. 

5   A 20 20 20 50 10 24  B 5 20 5 50 0 16  C 15 20 30 15 10 18  D 20 20 30 15 10 19  E 20 20 10 35 15 20  Jumlah 80 100 105 165 45 99  Mean 16 20 21 33 9 19.8  Persentase 80% 100% 63% 66% 30% 13%   Pembahasan Melihat dari hasil rata-rata presentase kemampuan siswa dalam menjawab soal rata-rata (mean) pada nomor 2 sebesar 100%. Artinya rata-rata siswa dapat menyelesaikan permasalahan mengenai mecari nilai rata-rata dari dua data yang berbeda dan sudah diketahui banyaknya frekuensi. 

Dari 5 sampel siswa seluruhnya dalam menyelesaikan permasalahan, artinya soal tidak ada siswa yang mengalami kesulitan , terlihat pada gambar 2 Gambar 2 Melihat dari hasil rata-rata presentase kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan materi modus dan median pada no 3 sebesar 63% hal tersebut menyatakan bahwa kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal modus dan median sudah cukup baik, dibuktikan dengan rata-rata persentase sebesar 63%. Namun, pada soal nomor tiga masih ada siswa yang belum memahami secara konsep bagaimana tahapan atau langkah-langkah dalam menyelesaikan soal tersebut, siswa masih kesulitan memahami maksud dari soal, dapat terlihat dari gambar 3 Gambar 3 Berdasarkan hasil kerjasiswa pada nomor 4 masih ada siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan persoalan sesuai dengan tahap-tahap pengerjaan. 

Dalam mencari nilai median hampir semua siswa sudah mengolah dengan mengurutkan data, namun saat mencari nilai jangkauan siswa masih kebingungan. Terlihat dari gambar 4 berikut . / Gambar 4 Presentase rata-rata kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal mencari banyaknya suatu data bila diketahui nilai rata-ratanya, dari sampel sebanyak 5 siswa hanya sebesar 30% dan tidak ada satupun siswa yang mampu menyelesaikan masalah tersebut sampai tuntas. Dari tabel 1 dan gambar 5 dapat terlihat bahwa rata-rata siswa sulit memahami maksud dari soal dan sulit menentukan bagaimana cara menyelesaikannya. 

Gambar 5 KESIMPULAN Siswa masih mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal pemusatan data dan penyebaran data kelompok terlihat dari hasil tes rata-rata siswa dapat menyelesaikan soal statistika sebesar 13%. Untuk mengatasi rendahnya pemahaman siswa dalam materi statistika sebaiknya guru menggunakan media pembelajaran dan pendekatan pembelajaran yang dapat membantu meningkatkan pemahaman konsep statistika . kemudian memberikan siswa latihan-latihan soal dengan mengkaitkan beberapa konsep dalam mencari nilai pemusatan dan penyebaran data. UCAPAN TERIMA KASIH Terima kasih kepada Ibu Eva atas bimbingan dan motivasinya. 

Terima Kasih kepada Kepala Sekolah SMPN 20 Kota Bekasi yang telah memberikan izin untuk kami melaksanakan penelitian ini dan kepada Ibu Yunita Azhari, S.Pd. yang telah memberikan izin untuk kami melaksanakan uji tes soal pada siswa kelas VIII. 

INTERNET SOURCES:
-------------------------------------------------------------------------------------------
<1% - https://www.scribd.com/document/365894152/Frog-VLE
1% - http://gc-tale2017.undiksha.ac.id/kfz/pages/abstracts1.php
<1% - https://caridokumen.com/download/pusat-penerbitan-universitas-p2u-_5a4604cfb7d7bc7b7ae8190e_pdf
<1% - https://www.researchgate.net/publication/328962914_Peningkatan_Keterampilan_Berpikir_Kritis_Siswa_Melalui_Penerapan_Model_Generative_Learning_pada_Materi_Hukum_Newton
2% - http://digilib.unila.ac.id/33278/3/SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf
1% - https://text-id.123dok.com/document/zlg63wgy-pengaruh-kerja-part-time-terhadap-aktivitas-belajar-dan-prestasi-akademik-mahasiswa-fakultas-ekonomi-universitas-negeri-yogyakarta.html
<1% - https://sulisworo.wordpress.com/2015/11/
<1% - https://mustikasari-artikelpendidikan.blogspot.com/2007/
<1% - https://ojs.unm.ac.id/JEST/article/download/1889/990
<1% - https://mafiadoc.com/download-prosiding-seminar-nasional-pendidikan-mipa-2011_59f04e8f1723dd5aadabfdf4.html
1% - http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/axiom/article/download/1766/1405
1% - https://id.123dok.com/document/ky6p06oq-penerapan-model-pembelajaran-tematik-sebagai-upaya-meningkatkan-aktivitas-dan-hasil-belajar-matematika-pada-siswa-kelas-iii-sdn-1-kaliawi-bandar-lampung-tahun-pelajaran-2011-2012.html
1% - http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._MATEMATIKA/196009011987032-DIAN_USDIYANA/TUGAS_AKHIR.pdf
1% - http://digilib.uin-suka.ac.id/8090/1/ENDANG%20SULISTYOWATI%20PEMECAHAN%20MASALAH%20DALAM%20PEMBELAJARAN.pdf
<1% - https://aapuspitasari.blogspot.com/
<1% - https://mrjumelan.blogspot.com/2010/11/materi-statistik.html
1% - http://ojs.uph.edu/index.php/PJI/article/download/453/pdf
<1% - https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/viewFile/2661/2214
<1% - https://terasfakta.blogspot.com/2008/03/masalah-masalah-pendidikan.html
<1% - http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/Mapan/article/download/3889/3541
<1% - https://mafiadoc.com/pengaruh-pemanfaatan-internet-sebagai-sumber-_59c4b62f1723dd6df37380ba.html
<1% - https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/jpmi/article/download/1363/1194
<1% - https://yanaheryana.blogspot.com/2011/01/meningkatkan-hasil-belajar-siswa-pada.html
<1% - https://zombiedoc.com/seminar-nasional-matematika-2016.html
<1% - http://eprints.ums.ac.id/44807/1/Naskah%20Publikasi.pdf
<1% - https://akademik.uhn.ac.id/portal/public_html/JurnalSuluhPendidikan/Volume%203%20Edisi%201/04_Adi%20Suarman.pdf
<1% - https://ilmu-kimia-kimia.blogspot.com/2010/04/engaruh-motivasi-belajar-dan-metode.html