Perspektif guru Bahasa Indonesia terhadap pendekatan deep learning dalam pembelajaran yang mindful, meaningful dan joyful
DOI:
https://doi.org/10.22460/as.v8i3.28958Kata Kunci:
deep learning, guru, Bahasa Indonesia, mindful, meaningful, joyfulAbstrak
Kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah menuntut pembaruan pendekatan yang tidak hanya menekankan aspek kognitif, tetapi juga menggali kedalaman berpikir, kesadaran diri, dan pengalaman belajar yang bermakna. Pendekatan deep learning yang memadukan pembelajaran mindful, meaningful, dan joyful menjadi salah satu alternatif untuk menjawab tantangan tersebut. Namun, pemahaman dan penerimaan guru terhadap pendekatan ini masih menjadi pertanyaan terbuka. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan kapasitas guru bahasa Indonesia dalam menerapkan pembelajaran berbasis deep learning. Metode pelaksanaan dilakukan secara daring dan luring dalam bentuk pelatihan serta diskusi reflektif kepada forum MGMP Bahasa Indonesia SMP di Kabupaten Sleman. Hasil menunjukkan bahwa guru merespons positif pendekatan ini dan mulai merancang strategi pembelajaran yang lebih reflektif dan kontekstual. Kegiatan ini menyimpulkan bahwa integrasi pendekatan deep learning mampu membangun kesadaran pedagogis guru sekaligus meningkatkan kualitas pembelajaran yang lebih berpusat pada siswa dan berdampak jangka panjang. Kegiatan serupa perlu dilanjutkan secara berkelanjutan untuk memperkuat kapasitas guru dalam menghadirkan pembelajaran yang humanis dan transformatif.
Referensi
Ali Putri, F., Husna, M., & Nihayah, S. (2023). Implementasi Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran dan Pembentukan Karakter Anak. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 33-40. https://doi.org/https://doi.org/10.35878/tintaemas.v2i1.772
Arif, M. N., Parawansyah, M. I. ., Huda, F. H. ., & Zulfahmi, M. N. . (2025). Strategi Menumbuhkan Minat Belajar Siswa melalui Pendekatan Deep Learning. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 4(1), 8–16. https://doi.org/10.55732/jmpd.v4i1.989
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University (4th ed.). McGraw-Hill Education.
Devi, A. D. (2021). Implementasi Teori Belajar Humanisme dalam Proses Belajar Mengajar Pendidikan Agama Islam. At-Tarbawi: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Kebudayaan, 8(1), 71-84. https://doi.org/10.32505/tarbawi.v8i1.2805
Diputera, A. M., & Zulpan, E. G. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful, Mindful dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 108-120. https://doi.org/10.17509/jrppk.v13i1.81061
Entwistle, N., & Peterson, E. R. (2004). Conceptions of learning and knowledge in higher education: Relationships with study behaviour and influences of learning environments. International Journal of Educational Research, 41(6), 407–428.
Fatmawati, I. . (2025). Transformasi Pembelajaran Sejarah dengan Deep Learning Berbasis Digital untuk Gen Z. Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 5(1), 25–39. https://doi.org/10.62825/revorma.v5i1.140
Gunawan, H., & Kusumawati, N. (2020). Penerapan Deep Learning dalam Pembelajaran Bahasa untuk Meningkatkan HOTS Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa, 10(1), 45–54.
Gusmaneli Gusmaneli, Anggi Ladiva Junaidi, & Nada Ranjani. (2024). Menggali Potensi Dalam Proses Pembelajaran Strategi Afektif untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa dan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(3), 01–13. https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i3.406
Hasanah, N., & Pujiati, P. (2025). Penerapan Pendekatan Deep Learning Pada Pembelajaran Di Sekolah Dasar Kota Bekasi. El Banar: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 8(1), 72-79. https://doi.org/10.54125/elbanar.v8i1.539
Hendrianty, B. J., Ibrahim, A., Iskandar, S., & Mulyasari, E. (2024). Membangun Pola Pikir Deep Learning Guru Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i3.96699
Indriyani, N., & Fadillah, R. (2022). Joyful Learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia: Pelatihan Bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian dan Pendidikan, 3(2), 134–142.
Khotimah, D. K., & Abdan, M. R. (2025). Analisis Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran PAI di SMKN Pringkuku. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 866–879. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1466
Krismayanti, Y. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Mindfulness untuk Pengembangan Etika Siswa Sekolah Dasar. Educational Journal of Bhayangkara, 4(2), 56-63. https://doi.org/10.31599/vknhve29
Kurniawan, D. S., Yuliana, R., & Hermawan, R. (2019). Refleksi Guru terhadap Inovasi Pembelajaran Berbasis HOTS. Jurnal Pendidikan Guru, 7(2), 56–65.
Langer, E. J. (2016). The Power of Mindful Learning. Da Capo Press.
Lestari, S., & Rahmawati, D. (2020). Pelatihan Mindfulness Teaching untuk Guru Sekolah Menengah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 4(1), 211–217.
Mahendra, Y., Mulyawan, G., & Putri, V. K. (2023). Transformasi Pembelajaran Sosiologi: Peran Keterampilan 4C di Abad Ke-21: Indonesia. P2M STKIP Siliwangi, 10(2), 120-131. https://doi.org/10.22460/p2m.v10i2.4188
Marton, F., & Säljö, R. (1997). Approaches to learning. In F. Marton, D. J. Hounsell, & N. J. Entwistle (Eds.), The Experience of Learning (pp. 39–58). Scottish Academic Press.
Mutmainnah, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning Terhadap Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 848-871. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23781
Nainggolan, O. T. P., & Martin, V. A. (2019). Pembelajaran Musik Kreatif Dalam Sudut Pandang Pembelajaran Abad ke-21. Promusika, 7(2), 85-92. https://doi.org/10.24821/promusika.v7i2.3454
Nani, N., & Hendriana, E. C. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas V SDN 12 Singkawang. Journal of Educational Review and Research, 2(1), 55-62. http://dx.doi.org/10.26737/jerr.v2i1.1853
Novak, J. D. (2013). Learning, Creating, and Using Knowledge: Concept Maps as Facilitative Tools in Schools and Corporations (2nd ed.). Routledge.
Nuraini, Lestari, R., & Wahyuni, D. (2022). Pelatihan Pembelajaran Kontekstual untuk Guru Bahasa Indonesia di Kabupaten Bantul. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 7(1), 23–30.
Saputro, U. G., Susilo, H., & Ekawati, R. (2023). Analisis Penerapan Mindfulness dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 1214-1219. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i2.1630
Sayogha, A. S., & Rahmaputri, N. K. A. (2023). Pentingnya Pembelajaran Bahasa dan Sastra dalam Penguatan Karakter Peserta Didik. Pedalitra: Prosiding Pedagogi, Linguistik, dan Sastra, 3(1), 179-202.
Setiawan, A. (2021). Pendekatan Humanistik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 8(2), 77–86.
Sri Hanipah. (2023). Analisis Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Memfasilitasi Pembelajaran Abad Ke-21 Pada Siswa Menengah Atas. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(2), 264–275. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i2.1860
Suhartono, E. (2021). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Mendalam dalam Analisis Teks Sastra di SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(2), 117–125.
Sultani, S., Alfitri, A., & Noorhaidi, N. (2023). Teori Belajar Humanistik Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(1), 177-193. http://dx.doi.org/10.30821/ansiru.v7i1.16108
Suwandi, Putri, R., & Sulastri. (2024). Inovasi Pendidikan dengan Menggunakan Model Deep Learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik, 2 (2), 69-77. https://doi.org/10.61476/186hvh28
Suyatno. (2020). Pendidikan Humanistik di Era Digital: Konsep dan Aplikasi dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Humaniora Pendidikan, 2(1), 13–21.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey-Bass.
Zahra Saifi, A. F., Komala, E., Susilawati, E., Ruswandi, U., & Arifin, B. S. (2025). Sorotan dan Kritik Pengelolaan Pembelajaran PAI di Sekolah dan Perguruan Tinggi. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 13(1), 82–98. https://doi.org/10.30603/tjmpi.v13i1.5867
Zubaid, A., Wibowo, K., & Abbas, N. (2024). Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Siswa Kelas IX di Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Sragen Tahun Pelajaran 2024/2025. Lisyabab: Jurnal Studi Islam dan Sosial, 5(2), 76-92. https://doi.org/10.58326/jurnallisyabab.v5i2.301
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
1. Proposed Policy for Journals That Offer Open Access
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).