Pengembangan literasi dan numerasi guru sekolah dasar melalui program I-MES Jawa Barat bidang pengembangan guru SD di Kabupaten Pangandaran
DOI:
https://doi.org/10.22460/as.v8i3.29405Kata Kunci:
literasi, numerasi, guru sekolah dasar, pengabdian masyarakat, I-MESAbstrak
Literasi dan numerasi merupakan keterampilan dasar yang masih menjadi tantangan bagi sebagian guru dan siswa di sekolah dasar, khususnya di daerah 3T yang memiliki keterbatasan fasilitas dan akses pendidikan. Kondisi ini menghambat kualitas pembelajaran dan berdampak pada rendahnya minat baca serta kesulitan siswa dalam memahami konsep numerasi dasar. Pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar dalam mengintegrasikan literasi dan numerasi ke dalam kegiatan pembelajaran melalui program I-MES Jawa Barat Bidang Pengembangan Guru SD di Kabupaten Pangandaran. Kegiatan dilaksanakan di SDN 4 Mekarsari dengan melibatkan guru, kepala sekolah, dan pengawas sebagai peserta. Metode pelaksanaan meliputi analisis kebutuhan, pelatihan singkat berbasis presentasi interaktif mengenai strategi literasi dan numerasi, serta program donasi buku untuk memperkuat gerakan literasi sekolah. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa guru memperoleh inspirasi baru dalam merancang pembelajaran yang lebih kontekstual dan interaktif, siswa mendapatkan tambahan sumber bacaan, serta terbangun sinergi antara perguruan tinggi dan sekolah dasar. Kesimpulannya, program pengabdian ini mampu memberikan dampak positif terhadap peningkatan kompetensi guru, motivasi belajar siswa, serta memperlihatkan potensi pengembangan model pelatihan guru berbasis kebutuhan nyata di lapangan.
Referensi
Cipta, E. S., Husaeni, A. S., Anwar, F., & Cahyati, C. (2023). Analisis Pengaruh Media Digital terhadap Perkembangan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal, 4(3), 109–115. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/ainj.v4i3.271
Hamdani, H., & Marlina, R. (2025). Development of School Center of Excellence (SCE) program to realize literacy and numeracy-friendly school standards. Research and Development in Education (RaDEn), 5(1), 754–766. https://doi.org/10.22219/raden.v5i1.40895
Kemendikbudristek. (2021). Panduan Implementasi Kompetensi Literasi dan Numerasi untuk Guru Pendidikan Dasar. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Maghfiroh, A. (2022). Implementation of Professional Development Program for Developing Teachers’ Literacy and Numeracy Skills: A Case in Indonesian Context. Tadibia Islamika, 2(2), 105–121.
Miftahul Jannah, & Miftahul Hayati. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.416
Murtafiah, W., Krisdiana, I., Nur Fitria, R., Puspita Ningrum, P., & Fajar Subeqi, E. (2023). Pendampingan Guru Sekolah Dasar Untuk Penguatan Literasi Numerasi Siswa Melalui Proyek Kolaborasi. PATIKALA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(3), 694–703. https://doi.org/10.51574/patikala.v2i3.722
OECD. (2018). Program for International Student Assesment. OECD Library
OECD. (2022). Program for International Student Assesment.
Ramadhani, M. H., Agung, A., Izzania, R. D. S. M., Sari, R., & Supriatna, I. (2025). Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur tentang Konsep, Tantangan, dan Implikasinya bagi Pembelajaran Masa Kini. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 8(3), 1244–1258.
Rasmitadila, Rachmadtullah, R., Prasetyo, T., Humaira, M. A., Sari, D. A., Samsudin, A., Nurtanto, M., Fitriyani, & ZamZam, R. (2025). Professional development for Indonesian elementary school teachers: Increased competency and sustainable teacher development programs. F1000Research, 13, 1375. https://doi.org/10.12688/f1000research.156946.2
Ratnaya, I. G., Fitriani, S. N., Durasa, H., & Erlin, E. (2024). The Relationship Between Literacy and Numeracy Skills of Prospective Primary Education Teachers. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 14(1), 1–12. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v14i1.12201
Rusman, T., Nurdin, N., Rahmawati, F., & Wulan, M. N. (2023). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Digital Berbasis Literasi dan Numerasi Bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Sosial Indonesia, 3(2), 109–114.
Savira, L. (2024). Peran Guru Pada Transformasi Pendidikan Dalam Menyongsong Generasi Emas 2045. Al-Madaris Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 4(2), 28–36. https://doi.org/10.47887/amd.v4i2.132
Susilawati, Cipta, E. S., Muchlis, E. E., Maizora, S., Yuliardi, R., Firmasari, S., Payung, Z., Kusumah, Y. S., & Juandi, D. (2023). Respon Guru SD Terhadap Pelatihan Pembelajaran Matematika Inovatif Berbasis STEM dan Digital Learning di Desa Cipondok, Kabupaten Kuningan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 13(1), 97–103. https://doi.org/https://doi.org/10.30999/jpkm.v13i1.2486
Taufiqurokhman, Satispi, E., Murod, M., Izzatusholekha, I., Andriansyah, A., & Samudera, A. A. (2023). Kebijakan Pemerintah Memajukan Kualitas Sumber Daya Manusia Unggul. Swatantra, 21(2), 189. https://doi.org/10.24853/swatantra.21.2.189-205
Vasoya, N., & Vansdadiya, R. (2023). Effective Strategies for Promoting Foundational Literacy and Numeracy in Early Childhood Education. Journal of Social Sciences, 19(1), 92–95. https://doi.org/10.3844/jssp.2023.92.95
Waiswa, R., Nabakiibi, A., Nabbira, J., & Mugimu, C. B. (2024). Relationships Between Children’s Literacy Comprehension and Their Achievement in Numeracy and Ethno-Math at Lower Primary Schools in Uganda. European Journal of Education and Pedagogy, 5(1), 54–60. https://doi.org/10.24018/ejedu.2024.5.1.783
Wijaya, I. P. (2023). Penerapan Transisi PAUD-SD yang Menyenangkan: Ditinjau dari Aspek Psikologis Anak. Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran Ke 6, 1982–1988.
Yuliardi, R., Firmasari, S., Kusumah, Y. S., Maizora, S., Muchlis, E. E., & Cipta, E. S. (2023). Implementasi Pembelajaran Inovatif Berbasis STEM dan Digital Learning untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran bagi Guru SD di Desa Cipondok Kabupaten Kuningan. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia (JAMSI), 3(2), 499–508. https://doi.org/I: https://doi.org/10.54082/jamsi.673
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
1. Proposed Policy for Journals That Offer Open Access
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).