Interaksi Teman Sebaya dalam Mengembangkan Perilaku Sosial Anak Usia Dini

Abstract

Perilaku sosial anak sangatlah penting bagi kehidupan anak selanjutnnya. Oleh karena itu dalam mengembangkan perilaku sosialnya anak perlu di didik sejak dini. Dengan demikian, kemampuan perilaku sosial anak dapat dikatakan sudah berkembang dilihat dari bagaimana anak melakukan kegiatan dalam kelompok,  anak sudah mulai dapat bermain dengan teman-temannya, anak juga sudah mengerti aturan saat bermain, kemudian anak sudah mulai peduli terhadap kepentingan orang lain. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui apakah ada perubahan dalam perilaku sosial anak usia dini ketika mereka berinteraksi dengan teman sebaya mereka. Metode yang digunakan oleh peneliti yaitu deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian anak usia 4-5 tahun di Kober Atsilah yang berjumlah lima peserta didik, satu tenaga pendidik dan kepala sekolah. Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan instrumen observasi dan wawancara yang dianalisis melalui reduksi, display data, dan kemudian menarik kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwasanya interaksi teman sebaya dapat mengembangkan perilaku sosial anak usia dini dan memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan perilaku sosial anak. Hal tersebut bisa dilihat bahwa perkembangan perilaku sosial anak bisa dikatakan sangat baik. Anak terlihat sudah banyak berinteraksi baik dengan teman-temannya, bekerjasama, baik ketika sedang melakukan kegiatan pembelajaran maupun ketika bermain. Anak juga terlihat berbagi mainan dengan teman lainnya.   Social behavior plays a crucial role in children's future development. Therefore, fostering social behavior from an early age is essential. Children's social behavior can be observed through their participation in group activities, willingness to play with peers, understanding of game rules, and ability to show concern for the interests of others. This study aimed to examine changes in the social behavior of young children through peer interactions. The study employed a descriptive qualitative approach involving five children aged 4–5 years, one teacher, and the principal of Kober Atsilah as the research participants. Data were collected through observations and interviews and analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicated that peer interactions contributed positively to the development of young children's social behavior. The children demonstrated active interactions with their peers, collaborated during both learning and play activities, and willingly shared toys with one another. Overall, the findings suggest that peer interactions effectively support the development of young children's social behavior.