Development of a Blended Activity-Based Interactive Web Platform to Enhance Symbolic Thinking Skills in Early Childhood

Authors

  • Annisa Raihana Tazkiya Annisa Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) Siliwangi, Kota Cimahi
  • Asep Samsudin Institut Keguruan Ilmu Pendidikan (IKIP) Siliwangi, Kota Cimahi
  • Ririn Hunafa Lestari Institut Keguruan Ilmu Pendidikan (IKIP) Siliwangi, Kota Cimahi

DOI:

https://doi.org/10.22460/ceria.v9i5.32475

Keywords:

Blended Activities, Early Childhood, Interactive Web, Symbolic Thinking Skills

Abstract

The use of conventional learning media with limited interactivity to stimulate children's symbolic thinking skills remains a challenge in early childhood education (ECE), resulting in suboptimal cognitive development. To address this issue, this study developed an interactive web-based learning medium using a blended activity approach that integrates online and face-to-face learning activities with hands-on materials. The study aimed to develop the learning medium and evaluate its feasibility and effectiveness in enhancing children's symbolic thinking skills. The study employed a Research and Development (R&D) approach based on the ADDIE model. Data were collected through observations, expert validation sheets, and pretest–posttest assessments. Data were analyzed using SPSS software through descriptive statistics, Cronbach's alpha to assess instrument reliability, the Shapiro–Wilk test for normality, a paired-samples

t

-test, and N-gain analysis. The validation results indicated feasibility scores of 79% from subject matter experts, 92% from media experts, and 90% from practitioners. The normality test confirmed that the data were normally distributed, justifying the use of a paired-samples

t

-test. The test yielded a significance value of 0.000 (

p

< 0.05), indicating a statistically significant improvement after the intervention. Furthermore, the N-gain analysis demonstrated a meaningful improvement in children's symbolic thinking skills. Overall, the findings indicate that the interactive web-based learning medium utilizing a blended activity approach is both feasible and effective in enhancing symbolic thinking skills among children in early childhood education.

References

Aisyah, H. N. (2021). Jurnal Pendidikan Anak , Volume 10 ( 1 ), 2021 , 42-49 Identifikasi Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun. 10(1), 42–49. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpa.v10i1.38741

Al Hakim, R., Mustika, I., & Yuliani, W. (2021). Validitas dan reliabilitas angket motivasi berprestasi. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 4(4), 263. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/fokus.v4i4.7249

Amelia, C. R., Zakiah, L., & Utami, N. C. M. (2025). Pengembangan Video Interaktif Berorientasi Masalah Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 265–275. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.26132

Amiliya, R., & Susanti, U. V. (2024). Urgensi masa golden age bagi perkembangan anak usia dini. Al-Abyadh, 7(2), 72–78. https://doi.org/https://doi.org/10.46781/al-abyadh.v7i2.1372

Cuciatun, C., Yusuf, R. N., & Fakhriyah, S. N. (2025). Pemanfaatan Media Pembelajaran Wordwall Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia Dini Di Tk Sejahtera Jatisari. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 4(12), 4375–4394. https://doi.org/10.54443/sibatik.v4i12.3735

Febrian, M. A., Irwan, M., & Nasution, P. (2024). Efektivitas Penggunaan Google Sites Sebagai Media Pembelajaran Kolaboratif : Perspektif Teoritis dan Praktis. 11(2), 152–159. https://doi.org/https://doi.org/10.30599/jpia.v11i2.3590

Firdiasari, Y., Supriatna, A., & Kurniasih, K. (2026). PENERAPAN MEDIA PAPAN MAGNETIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR SIMBOLIK ANAK USIA 5–6 TAHUN. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 5(3), 1596–1614. https://doi.org/10.54443/sibatik.v5i3.4005

Firmadani, F. (2020). Media pembelajaran berbasis teknologi sebagai inovasi pembelajaran era revolusi industri 4.0. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 93–97. https://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/Prosiding_KoPeN/article/view/1084

Itu, S. K., Ngura, E. T., Putu, G., & Oka, A. (2021). Jurnal Citra Pendidikan ( JCP ) PENGEMBANGAN MEDIA KARTU LAMBANG HURUF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR SIMBOLIK ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TKK B NEGERI HARAPAN BANGSA KOELODA Program Studi PG-PAUD , STKIP Citra Bakti Ngada. Kemampuan Jurnal Citra Pendid. 1. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jcp.v1i3.235

Justicia, R., Rahayu, A. K., Khaerunissa, F., & Herdiati, R. D. (2023). Pelatihan Media Flashcard Voice Berbasis Teknologi Pada Guru PAUD. 4(2), 986–993. https://doi.org/https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.970

Kartini, U., Fatkhurrohman, I., & Rondli, W. S. (2023). Pengembangan Metode Cerita Gambar Berbasis Website Interaktif Dalam Kemampuan Bahasa Lisan Dan Budaya Lokal Bagi Anak Paud. 9(2), 1112–1120. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.5011/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

Maria, N. S., Khafifah, S., Saragih, A. G., Wardana, A., Sagala, P. N., & Manik, R. S. (2025). Analisis penerapan RME berbantuan GeoGebra untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan uji paired sample t-test. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(3), 4648–4653. https://doi.org/10.52889/jpig.v6i1.849

Mayar, F., Rahmawati, R., & Uzlah, U. (2022). Blended Learning untuk Pendidikan Anak Usia Dini : Implementasi dan Tantangannya. 6(5), 4347–4358. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2654

Murgiyanti, M. (2023). Pengembangan media pembelajaran website berbasis google sites untuk meningkatkan kebhinekaan global anak usia dini di tk it almawaddah tahun pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 1(2), 79–92. https://doi.org/https://doi.org/10.54066/jupendis-itb.v1i2.133

Nisrina, S. H., Rokhmawati, R. I., & Afirianto, T. (2021). Pengembangan e-modul berbasis project based learning (PjBL) pada mata pelajaran animasi 2 dimensi dan 3 dimensi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Edu Komputika Journal, 8(2), 82–90. https://doi.org/10.15294/edukomputika.v8i2.48451

Nopiana, N., & Misgiyati, M. (2025). Menstimulasi Perkembangan Matematika Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Berbasis Bermain. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(10), 131–143. https://doi.org/https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i10.570

Nurjanah, N. E., & Mukarromah, T. T. (2021). Pembelajaran berbasis media digital pada anak usia dini di era revolusi industri 4.0: Studi literatur. Jurnal Ilmiah Potensia, 6(1), 66–77. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/jip.6.1.66-77

Nursyamsiah, H., Cendana, T. P., Rohaeti, E. E., & Alam, S. K. (2019). Kemampuan berpikir simbolik anak usia dini pada usia 5–6 tahun. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 2(6), 286–294. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/ceria.v2i6.p286-294

Purwawijaya, E., Wayahdi, M. R., & Ruziq, F. (2024). Peningkatan Literasi Awal pada Anak Usia Dini Melalui Pengenalan Huruf Berbasis Multimedia dengan Pemanfaatan Website Interaktif di Sanggar Keadilan SMH-Indonesia. JIPITI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 8–14. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpa.v10i1.38741

Rahayu, A. (2025). Metode penelitian dan pengembangan (R&D): Pengertian, jenis dan tahapan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 459–470. https://doi.org/https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.5092

Rita, A., Saudah, S., & Muzakki, M. (2026). Pengembangan Media Pembelajaran Busy Book untuk Meningkatkan Berpikir Simbolik. Aulad: Journal on Early Childhood, 9(1), 289–298. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/aulad.v9i1.1499

Rohaeni, N., & Nurunnisa, R. (2024). Quizizz : Lembar Kerja Anak untuk Meningkatkan Kemam- puan Berpikir Simbolik Anak Usia Dini. 7(3), 256–266.

Rohimah, S., & Jumiatin, D. (2026). Congklak: Media Permainan Anak Usia Dini untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Simbolik. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 9(2). https://doi.org/https://doi.org/10.22460/ceria.v9i2.27426

Setiawati, N., & Sonita, S. (2026). PERBANDINGAN HASIL BELAJAR ANAK USIA DINI MENGGUNAKAN MEDIA KONVENSIONAL DAN MEDIA BERBASIS DEEP LEARNING. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 16–20. https://doi.org/https://doi.org/10.30651/pedagogi.v12i1.27956

Sianturi, R. (2025). Uji normalitas sebagai syarat pengujian hipotesis. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 11(1), 1–14. https://doi.org/https://doi.org/10.36987/jpms.v11i1.7091

Wahab, A., Junaedi, J., & Azhar, M. (2021). Efektivitas pembelajaran statistika pendidikan menggunakan uji peningkatan n-gain di PGMI. Jurnal Basicedu, 5(2), 1039–1045. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.845

Zega, B. K., & Suprihati, W. (2021). Pengaruh perkembangan kognitif pada anak. Veritas Lux Mea (Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen), 3(1), 17–24. https://doi.org/10.59177/veritas.v3i1.101

Downloads

Published

2026-09-30

Issue

Vol. 9 No. 5 (2026): Volume 9, Number 5, September 2026

Section

Articles

Article Metrics

Abstract view : 0 times
PDF (Bahasa Indonesia) - 0 times