Pembelajaran daring Matematika materi bangun datar dengan menggunakan pendekatan kontekstual pada siswa kelas IV SD

Risma Ariyanti; Siti Ruqoyyah

doi:10.22460/collase.v9i2.11546

Authors

Risma Ariyanti IKIP SILIWANGI CIMAHI
Siti Ruqoyyah IKIP SILIWANGI CIMAHI

DOI:

https://doi.org/10.22460/collase.v9i2.11546

Keywords:

pembelajaran daring, hasil belajar, pendekatan kontekstual.

Abstract

Pembelajaran daring merupakan salah satu alternatif dari pembelajaran jarak jauh yang jadi salah satu dari tantangan bagi guru agar tetap menjalankan pembelajaran saat sekolah pada masa covid-19. Penerapan pendekatan pembelajaran yang tepat berperan dalam hasil belajar dan keaktifan siswa dalam belajar terutama pelajaran Matematika. Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari implementasi pembelajaran daring matematika materi bangun dengan menggunakan pendekatan kontekstual pada siswa kelas IV siswa sekolah dasar. Metode dalam penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dimana peneliti menerima keadaan siswa apa adanya kemudian diberikan perlakuan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SDN Cijati tahun ajaran 2021-2022, sedangkan untuk sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas IVA yang berjumlah 30 orang. Pada penelitian ini menggunakan intrumen soal tes matematika, lembar observasi, angket serta wawancara didukung dengan dokumentasi. Kesimpulan pada penelitian ini yaitu pembelajaran daring dengan menggunakan pendekatan kontekstual memberikan pengaruh yang signifikan terhadap pembelajaran daring matematika materi bangun datar, hal ini dikarenakan siswa lebih tertarik dan terstimulus untuk menuangkan ide-ide yang siswa pikirkan, hal ini juga terlihat dari respon siswa saat belajar dimana siswa ikut aktif dalam pembelajaran sehingga pembelajaran berjalan menjadi lebih bermakna, pada hasil angket dan lembar observasi juga menunjukan tingkat antusias siswa yang baik terhadap pembelajaran dimana siswa merasa senang dan terasa mudah saat melakukan pembelajaran daring matematika materi bangun datar.

References

Anim, A. (2020). Persepsi Mahasiswa Pendidikan Matematika Tentang Pembelajaran Daring Selama Masa Learn from Home Pandemic Covid-19. Jurnal Mathematic Paedagogic, 5(1), 72-80.

Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. CV Jejak (Jejak Publisher).

Arta, A. Y., Hendrayana, A., & Ihsanudin, I. (2020). Pengembangan pembelajaran daring matematika berbasis pendekatan kontekstual siswa SMP. Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika, 1(4), 353-366.

Ayattulloh, S. (2021). Implementasi Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Sebagai Peningkatan Menulis Kreatif Pada Siswa (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).

Chityadewi, K. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Operasi Hitung Penjumlahan Pecahan dengan Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning). Journal of Education Technology, 3(3), 196-202.

Fitriah, D., & Mirianda, M. U. (2019, July). Kesiapan guru dalam menghadapi tantangan pendidikan berbasis teknologi. In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang.

Herayanti, L., & Fuadunnazmi, M. Habibi. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Moodle Pada Mata Kuliah Fisika Dasar. Cakrawala Pendidikan, 36 (2).

Jamal, S. (2020). analisis kesiapan pembelajaran E-learning saat masa pandemi covid-19 di SMK Negeri 1 Tambelangan. Jurnal Nalar Pendidikan, 8(1), 16-22

Karim, A. (2017). Analisis Pendekatan Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning) Di SMPN 2 Teluk Jambe Timur, Karawang. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(2).

Pujiasih, E. (2020). Membangun generasi emas dengan variasi pembelajaran online di masa pandemi covid-19. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 42-48.

Rambulangi, E. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Pokok Bahasan Pertumbuhan Tanaman dengan Metode Pembelajaran Kontekstual Siswa Kelas X SMK Balla Kabupaten Mamasa. Jurnal Mekom, 4(2).

Rosmala, A. (2021). Model-model pembelajaran matematika. Bumi Aksara.

Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran daring di tengah wabah Covid-19. Biodik, 6 (2), 109â€“119.

Suheri, H., & Waskito, W. (2021). Kontribusi Kesiapan Guru dan Aktivitas Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar pada Pembelajaran Daring. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(1).

Sumantri, M. S. (2016). Asesmen dan intervensi pedagogik dalam membangun generasi emas ditinjau dari perspektif pengembangan kreativitas siswa kelas awal sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 74-89.

Ulya, I. F., Irawati, R., & Maulana, M. (2016). Peningkatan kemampuan koneksi matematis dan motivasi belajar siswa menggunakan pendekatan kontekstual. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 121-130.

Widyaputri, P. N. S., & Agustika, G. N. S. (2021). Media Pembelajaran Matematika pada Pokok Bahasan Pecahan dengan Pendekatan Kontekstual. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(1), 45-52.

Yuliana, W. (2020). Efektifitas Pembelajaran Daring Di Tengah Wabah Pandemi Covid-19 di Universirtas Abdurachman Saleh Situbondo. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 8(2), 417-428.