Implementasi pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan pemahaman peserta didik pada materi sejarah kerajaan galuh di kelas IV SDN 1 Imbanagara Raya

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman peserta didik kelas IV yang ditunjukkan pada nilai asesmen sumatif pada pembelajaran sejarah lokal Kerajaan Galuh. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik melalui implementasi pembelajaran berdiferensiasi. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas yang akan dilakukan sebanyak dua siklus. Dengan menerapkan teknik studi dokumen, observasi, wawancara, dan tes, peneliti akan mengumpulkan data lapangan untuk mengukur peningkatan pemahaman peserta didik dan pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi pada setiap siklusnya. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata asesmen sumatif peserta didik mengalami peningkatan dari 55 pada pra siklus menjadi 79 pada siklus I, kemudian nilai rata-rata semakin meningkat menjadi 88 pada siklus II. Peningkatan capaian juga terjadi pada persentase ketuntasan klasikal dari 12% pada pra siklus meningkat menjadi 67% pada siklus I dan semakin meningkat menjadi 100% pada siklus II. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan pemahaman peserta didik pada materi sejarah Kerajaan Galuh.