Pendekatan SPUR dalam pembelajaran matematika materi bilangan di sekolah dasar: studi literatur

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan kerangka SPUR (Skills, Properties, Uses, Representations) dalam pembelajaran bilangan di sekolah dasar sebagai upaya penguatan numerasi pada konteks Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan metode studi literatur kualitatif dengan menelaah artikel ilmiah, laporan penelitian, dan dokumen kebijakan yang relevan tentang numerasi, elemen bilangan, serta asesmen multidimensi. Hasil kajian menunjukkan bahwa praktik pembelajaran bilangan di sekolah dasar masih didominasi dimensi Skills, sementara dimensi Properties, Uses, dan Representations kurang terakomodasi dalam aktivitas pembelajaran maupun instrumen asesmen. Kondisi ini berkorelasi dengan temuan rendahnya kemampuan numerasi konseptual dan aplikatif siswa pada asesmen nasional dan internasional. Analisis juga mengidentifikasi sejumlah tantangan, antara lain keterbatasan kompetensi guru dalam merancang tugas multidimensi, minimnya konteks autentik, serta penggunaan representasi visual yang belum variatif. Di sisi lain, Kurikulum Merdeka membuka peluang integrasi SPUR melalui pembelajaran bermakna, pemecahan masalah, dan asesmen formatif. Simpulan penelitian menegaskan bahwa SPUR berpotensi menjadi kerangka strategis bagi guru untuk merancang pembelajaran dan asesmen bilangan yang lebih seimbang, sehingga mendukung pencapaian kompetensi numerasi yang utuh dan selaras dengan capaian Profil Lulusan pendidikan dasar.