Saat IPA menjadi lebih menarik: Pengembangan video animasi berbasis PBL untuk kemampuan berpikir kritis siswa

Nurhanifah; Nelly Fitriani; Sahliah

doi:10.22460/collase.v9i5.31554

Authors

Nurhanifah IKIP Siliwangi
Nelly Fitriani IKIP Siliwangi
Sahliah IKIP Siliwangi

DOI:

https://doi.org/10.22460/collase.v9i5.31554

Keywords:

Video Animasi, Berpikir Kritis, Problem Based Learning

Abstract

Kemampuan berpikir kritis siswa yang kurang memadai sebagian disebabkan oleh kurangnya keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran, yang meliputi hal-hal seperti mengajukan pertanyaan dan mengungkapkan ide. Dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL), penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran video animasi yang menarik dalam mata pelajaran IPA dengan tujuan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas empat. Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation (ADDIE) adalah lima langkah yang membentuk metodologi R&D. Wawancara, observasi, pertanyaan tes, validasi ahli, penilaian, dan survei respons siswa digunakan untuk mengumpulkan data. 30 siswa dari SDN Selacau menjadi partisipan untuk analisis kuantitatif dan kualitatif data yang dikumpulkan. Media pembelajaran berupa video animasi adalah produk akhir dari studi pengembangan ini. Media pembelajaran video animasi ini dinilai sangat layak oleh para ahli media (99%) dan ahli materi (97%), menurut temuan evaluasi dari pengguna dan ahli di bidangnya. Sebanyak 29 dari 30 siswa mengalami peningkatan nilai yang menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa telah meningkat sebagai konsekuensi dari implementasi tersebut. Oleh karena itu, diyakini bahwa media video animasi berbasis PBL dapat membantu siswa sekolah dasar meningkatkan kemampuan berpikir kritis mereka dalam pembelajaran IPA.

References

Afandi, N. H., Pusnawati, Y., Anggraini, A. E., Sukma, R., Dewi, I., & Malang, U. N. (2024). Efektivitas model RADEC berbantuan video animasi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas 3 sekolah sasar. Jurnal Tindakan Kelas, 5(1), 40–52.

Aini, M., Ridianingsih, D. S., & Yunitasari, I. (2022). efektivitas model pembelajaran project based learning ( pjbl ) berbasis stem terhadap keterampilan berpikir kritis siswa the effectiveness of stem-based project based learning ( PJBL ) learning model on critical thinking. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1, 247–253. https://doi.org/10.33578/kpd.v1i4.118

Antachania, D., & Hasanah, U. (2025). video animasi sebagai media inovatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaranIPA. The Elementary Journal, 3(2), 52–59.

Atmojo, I. R. W., Sriandayani, Nadhiroh, A. U., & Setya, Y. B. (2024). Peningkatan kemampuan berpikir kritis menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran IPAS kelas V di SD Negeri Bumi I Surakarta. Social, Humanities, and Educational Studies, 7(3), 1996–2001.

Farida, C., Destiniar, D., & Fuadiah, N. F. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Pada Materi Penyajian Data. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 53–66. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1521

Fatimah, F. S., Asy, H., Sandria, A., & Amaliya, J. (2023). Learning Fiqh Based on the TAPPS ( Think Aloud Pair Problem Solving ) Method in Improving Student Learning Outcomes. 2(1), 65–77.

Faudziah, W. S., & Budiman, I. A. (2023). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. 2, 22–29.

Firdausi, B. W., Warsono, & Yermiandhoko, Y. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 229–243. http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i2.8001

Fitriani, N., Hidayah, I. S., & Nurfauziah, P. (2021). Live Worksheet Realistic Mathematics Education Berbantuan Geogebra : Meningkatkan Abstraksi Matematis Siswa SMP pada Materi Segiempat. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 5(1), 37–50.

Hader, A. E., Kharisna, F., & Supita, W. (2025). Pengembangan media pembelajaran video animasi berbasis stem untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(September), 390–398.

Isnaini, R. H., Zainur, W., & Bariyah, I. Q. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar di Era Globalisasi. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10529

Kustiawan, U., Yafie, E., & Surahman, E. (2021). Development Of A Video On Three-Dimensional Origami Creation Techniques To Improve The Handicraft. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 8(1), 335–345.

Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi Kepustakaan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Penerapan Model PBL Pada Pendekatan Teori Konstruktivisme. 5(1), 13–18.

Mariyah, S., Gunawan, W., & Nurjati, N. (2025). Development of Artificial Intelligence-Based Digital Video Media with the ADDIE Model for Intrinsic Elements of Short Stories. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(4), 799–810.

Melisa, A. D., & Fadlan, M. N. (2023). Pengembangan video animasi berbantuan doratoon pada tema makanan sehat di kelas V sekolah dasar. 4, 901–908.

Muslimah, A. A., & Hardini, A. T. A. (2023). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas v pada pembelajaran ipas menggunakan model pembelajaran project based learning. Journal of Primary and Children’s Education, 6(024), 94–103.

Novianti, N., Murni, S., Widianto, F. R., & Bandung, U. B. (2026). Penggunaan model problem based learning berbantuan media manipulatif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis pada siswa kelas IV SD. Journal of Elementary Education, 09(02), 282–288.

Pranata, K., Dewi, H. L., & Zulherman, Z. (2022). Efektivitas video animasi berbasis animaker terhadap perilaku hidup bersih dan sehat siswa sekolah dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 9(1), 11–17. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v9i1.1723

Putra, I. G. N. A., Kristiantari, M. G. R., & Wiarta, I. W. (2024). Media video animasi yang layak dan efektif diterapkan dalam pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 8(1), 101–107. https://doi.org/10.23887/jppp.v8i1.74473

Sae, H. L., & Radia, E. H. (2023). Media Video Animasi Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Indonesian Journal of Education and Social Science, 2(2), 65–73. https://doi.org/10.56916/ijess.v2i2.474

Sidik, G. T., Rohaeti, E. E., Murni, S., & Puspita, R. D. (2023). Kajian Implementasi Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Sekolah Dasar. Journal of Elementary Education, 06(01), 196–201.

Sofia, E. Y. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Penguasaan Konsep Dalam Mengidentifikasi Suasana, Tema, Dan Makna Puisi Yang Terkandung Dalam Antalogi Puisi Yang Dibaca Atau Diperdengarkan Pada Siswa Kelas X1 SMAN 2 Kefame. 4(1), 26–32.

Sugiarti, S., Firdaus, A. R., & Kelana, J. B. (2024). Using the RADEC Learning Model to Improve Critical Thinking Skills in Class V Elementary School Science Learning. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 76.

Wulandari, D. S. R., Firdaus, R., Yunarti, T., & Nurhanurawati, N. (2024). pengembangan media video animasi berbasis powtoon untuk meningkatkan critical thinking peserta didik sekolah dasar. Jurnal Kependidikan MI, 157–168. https://doi.org/10.46963/mpgmi.v10i2.1817