Pengembangan media video animasi berbantuan canva menggunakan model contextual teaching and learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III sekolah dasar

Tiara Lestari; Indah Puspita Sari; Muhammad Ghiyats Ristiana

doi:10.22460/collase.v9i5.31871

Authors

Tiara Lestari Ikip Siliwangi
Indah Puspita Sari IKIP Siliwangi
Muhammad Ghiyats Ristiana IKIP Siliwangi

DOI:

https://doi.org/10.22460/collase.v9i5.31871

Keywords:

Media Video Animasi, Contextual Teaching and Learning, Kemampuan Berpikir Kritis

Abstract

Rendahnya pemanfaatan media pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis peserta didik menjadi permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini. Salah satu alternatif yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah menghadirkan media pembelajaran yang menarik dengan menerapkan model pembelajaran yang berorientasi pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan, tingkat kelayakan, serta efektivitas media video animasi berbantuan Canva dengan penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan mengacu pada model pengembangan Borg dan Gall yang disederhanakan menjadi tujuh tahapan. Subjek penelitian terdiri atas 50 peserta didik kelas III sekolah dasar. Data penelitian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui observasi serta masukan dari validator, sedangkan data kuantitatif diperoleh melalui tes kemampuan berpikir kritis, lembar validasi ahli, dan angket analisis kebutuhan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video animasi berbantuan Canva dengan model CTL memperoleh persentase validasi sebesar 79% dan 100% dengan kategori sangat layak berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, dan guru kelas. Berdasarkan hasil tersebut, media video animasi yang dikembangkan dinyatakan sangat layak untuk digunakan sebagai media pendukung dalam proses pembelajaran. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengembangkan media pembelajaran serupa pada materi dan jenjang pendidikan yang lebih tinggi serta dilengkapi dengan fitur yang lebih inovatif dan menarik.

References

Abdi, G. C. P., Mutmainnah, M., Pratama, M. A., Sitanggang, C. E., Handayani, N. T., & Risdalina, R. (2024). Pengembangan Video Animasi Pembelajaran Menggunakan Canva pada Materi Energi dan Perubahannya untuk Kelas 3 Sekolah Dasar. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Teori Dan Hasil Pendidikan Dasar, 3(1), 61-70.

Al Fatih, F., Lubis, N. P., Hsb, K. N., Zulpan, Z., & Arianto, A. (2026). Konsep Homogenitas dan Normalitas dalam Statistik serta Teknik Pengujiannya. Educational Journal, 1(3), 805-817.

Fatimah Aulia, & Jasmidi. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Canva Menggunakan Pendekatan CTL pada Materi Asam Basa. Vol. 5(No. 1).

Guntara, Y. (2021). Normalized gain ukuran keefektifan treatment. Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, 74(10), 917-922. Https://Doi.Org/10.1119/1.2213632

Guslyanto, R., & Sartono, S. (2025). Pengembangan Media Video Animasi Menggunakan Aplikasi Canva Pada Pembelajaran IPAS Di Kelas V Sekolah Dasar. Indo-Mathedu Intellectuals Journal, 6(5), 7506–7518. Https://Doi.Org/10.54373/Imeij.V6i5.3948

Hapsari, G. P. P., & Zulherman, Z. (2021). Pengembangan media video animasi berbasis aplikasi canva untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Jurnal basicedu, 5(4), 2384-2394. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V5i4.1237

Irawan, T., Dahlan, T., & Fitrianisah, F. (2023). Analisis Penggunaan Media Video Animasi Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7(01), 212–225. Https://Doi.Org/10.36989/Didaktik.V7i01.738

Jaya, P. (2021). Pengembangan materi ajar dasar listrik dan elektronika berbasis Canva di SMK Negeri 5 Padang. Voteteknika (Vocational Teknik Elektronika dan Informatika). http://ejournal.unp.ac.id/index.php/voteknika/index

Kismatun, K. (2021). Contextual teaching and learning dalam pendidikan agama Islam. Teacher: Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 1(2), 123-133.

Kuswandono, D. P. (2019). Analisis Pengaruh Halangan Tembok Terhadap Wireless Access Point Dengan Metode Paired-Sample T Test. Jurnal Gerbang STMIK Bani Saleh, 9(2).

Mukarromah, A., & Andriana, M. (2022). Peranan guru dalam mengembangkan media pembelajaran. Journal of Science and Education Research, 1(1), 43-50. https://jurnal.insanmulia.or.id/index.php/jser/

Putri, D. A., Putri, S. R., & Kharisna, F. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Berbantu Aplikasi Canva pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(4), 5024-5035.

Ratnaningrum, W. A. (2022). Dasar-dasar yuridis sistem pendidikan nasional. Educational Technology Journal, 2(2), 22-28. https://doi.org/10.26740/etj.v2n2.p22-28

Rohmaini, L., Netriwati, N., Komarudin, K., Nendra, F., & Qiftiyah, M. (2020). Pengembangan modul pembelajaran matematika berbasis etnomatematika berbantuan wingeom berdasarkan langkah borg and gall. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 176-186. https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/teorema/article/view/3649

Septi, R., Nugroho, A. A., & Saputra, B. A. (2022). Pengembangan video pembelajaran digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(2), 81-86. https://doi.org/10.51651/jkp.v3i2.249

Setiawan, B. (2025). Pengembangan Media ULTAMA (Ular Tangga Matematika) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Kelas 4 Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 269-283.

Slamet, F. A. (2022). Model penelitian pengembangan (R n D). Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.

Trisiana, A. (2020). Penguatan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan melalui digitalisasi media pembelajaran. Jurnal pendidikan kewarganegaraan, 10(2), 31-41.

Wati, D. R., & Wasono, E. (2024, August). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Powtoon Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar (Vol. 2, pp. 271-280).

Wulandari, W., & Warmi, A. (2022). Kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal pisa konten change and relationship dan quantity. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 7(2), 439-452. https://doi.org/10.25157/teorema.v7i2.7233

Yuliani, W., & Banjarnahor, N. (2021). Metode penelitian pengembangan (rnd) dalam bimbingan dan konseling. QUANTA: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 5(3), 111-118. 5(3). https://doi.org/10.22460/q.v2i1p21-30.642