Pengembangan media video animasi berbantuan canva melalui  model Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan  kemampuan kerjasama siswa kelas IV sekolah dasar

Dini Irsanti; Wikanengsih; Medita Ayu Wulandari

doi:10.22460/collase.v9i5.31952

Authors

Dini Irsanti IKIP Siliwangi
Wikanengsih IKIP Siliwangi
Medita Ayu Wulandari IKIP Siliwangi

DOI:

https://doi.org/10.22460/collase.v9i5.31952

Keywords:

Video Animasi, Canva, Teams Games Tournament (TGT), Kerjasama Siswa

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan kerjasama siswa kelas IV sekolah dasar yang ditandai dengan kurangnya partisipasi siswa dalam kegiatan kelompok, kurangnya interaksi, serta dominasi siswa tertentu dalam diskusi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan, kelayakan, efektivitas, dan kendala penggunaan media video animasi berbantuan canva melalui model pembelajaran teams games tournament (TGT) dalam meningkatkan kemampuan kerjasama siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) yang dimodifikasi menjadi delapan tahapan. Yaitu pengumpulan informasi, perencanaan, pengembangan produk awal, uji coba awal, revisi produk awal, uji coba lapangan, revisi produk akhir, dan uji coba produk akhir. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes (pretest dan posttest). Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif melalui hasil validasi ahli, respon siswa, perhitungan N-gain, serta uji wilcoxon signed-rank test dan uji mann-whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) proses pengembangan media video animasi berbantuan canva dilakukan melalui delapan tahapan Research and Development (R&D); (2) media video animasi berbantuan canva dinyatakan sangat layak berdasarkan hasil validasi ahli media sebesar 96% dan ahli materi sebesar 93%; (3) media yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan kemampuan kerjasama siswa dengan nilai N-gain kelas eksperimen sebesar 0.50 dan kelas kontrol sebesar 0.41 dalam kategori sedang; dan (4) kendala yang ditemukan berdasarkan hasil observasi selama pembelajaran meliputi keterbatasan waktu pembelajaran, pengelolaan kelas saat kegiatan games berlangsung, serta masih adanya siswa yang belum terbiasa bekerja sama dalam kelompok. Dengan demikian, media video animasi berbantuan canva melalui model teams games tournament (TGT) dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang layak dan efektif untuk meningkatkan kemampuan kerjasama siswa sekolah dasar.

References

Alivia, N. S., & Utomo, A. C. (2024). Peningkatan Kerjasama melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas II SD. FONDATIA, 8(2), 354–366. https://doi.org/10.36088/fondatia.v8i2.4742

Anas, M., & Muassomah, M. (2021). Model Pembelajaran Teams Games Turnament (TGT) Sebagai Alternatif Pembelajaran Maharah Kitabah. `A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab, 10(1), 29. https://doi.org/10.31314/ajamiy.10.1.29-46.2021

Eliyana, H., Wijayanto, S., & Triana, P. M. (2024). Pengaruh model pembelajaran Number Head Together terhadap kerjasama siswa. Borobudur Educational Review, 4(1), 27–37. https://doi.org/10.31603/bedr.11657

Hapsari, G. P. P., & Zulherman, Z. (2021). Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 2384–2394. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1237

Hasanah, U., Wijayanti, R., & Liesdiani3, M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) dengan Permainan Ludo terhadap Hasil Belajar Siswa. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 104–111. https://doi.org/10.24176/anargya.v3i2.5334

Kustiawan, U., Yafie, E., & Surahman, E. (2020). Development of a Video on Three-Dimensional Origami Creation Techniques to Improve the Practical Handicraft Skills of Teacher-Candidate College Students. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 7(2), 79-88. https://doi.org/10.23918/ijsses.v7i2p79

Mustika, I., Wikanengsih, W., Nurhayati, E., Isnaeni, H., & Mahardika, R. Y. (2025). Eksplorasi strategi inovatif dalam pembelajaran bahasa indonesia: Implementasi workshop pendekatan deep learning di SMA/SMK Kabupaten Bandung Barat. Abdimas Siliwangi, 8(3), 892-906.

Nasution, S. A. (2021). Upaya Meningkatkan Kerjasama Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Melalui Model Pembelajaran Dua Tinggal Dua Tamu Di Kelas Ii Sd Negeri 182/1 Hutan Lindung. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 1(2), 143–154. https://doi.org/10.51878/science.v1i2.449

Nurazizah, K. F., & Wuryandani, W. (2019). Pengaruh model kooperatif tipe think pair share terhadap kerjasama siswa. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 16(1), 80–88. https://doi.org/10.21831/jc.v16i1.21520

Pritikasari, R., Wurjinem, W., & Lusa, H. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Multimedia Terhadap Kemampuan Kerjasama Siswa Pada Pembelajaran Tematik di Kelas V SD Negeri Gugus 12 Kota Bengkulu. JURIDIKDAS: Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 4(1), 115-112.

Puspita, W., Sobari, T., & Wikanengsih, W. (2023). Improving Students Writing Skills Explanation Text using Animated Video. JLER (Journal of Language Education Research), 6(1), 35–60. https://doi.org/10.22460/jler.v6i1.10198

Putri, N. A., Sayekti, I. C., & Tasmun, T. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tounament (TGT) untuk Meningkatkan Kerjasama Siswa Kelas V SDN Kleco 1 Surakarta. FONDATIA, 8(2), 189–203. https://doi.org/10.36088/fondatia.v8i2.4693

Rahayu. (2025). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D): Pengertian, Jenis dan Tahapan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 459–470. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.5092

Rochmawati, F., Irianto, A., & Rosidah, C. T. (2020). Identifikasi Karakter Kerjasama Pada Proses Pembelajaran Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (Pbl). Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 16(30), 7–12. https://doi.org/10.36456/bp.vol16.no30s.a2751

Sari, H. R., & Yatri, I. (2023). Video Animasi Melalui Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(3), 159–166. https://doi.org/10.56916/ejip.v2i3.381

Tanjung, E. S., Theresia, M., & Nurbaiti, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Kelas V Sd Muhammadiyah 1 Padangsidimpuan. Jurnal JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 2(2), 22–28. https://doi.org/10.37081/jipdas.v2i2.319

Thalita, A. R., Fitriyani, A. D., & Nuryani, P. (2019). Penerapan model pembelajaran TGT untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 147-156.

Widanti, W., Aprilia, N., & Wulandari, R. S. (2023). Upaya Peningkatan Kerjasama dan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning Materi Bangun Datar Kelas I SD Muhammadiyah Pakel Tahun Ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2). https://doi.org/10.20961/jkc.v11i2.75622

Wulandari & Mudinillah. (2022). Efektivitas Penggunaan Aplikasi CANVA sebagai Media Pembelajaran IPA MI/SD. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 2(1), 102–118. https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i1.245

Wulandari, M. A., Senen, A., Wardani, D. S., & Ruqoyyah, S. (2025). Transforming Education Through Project-Based Learning (PjBL): Enhancing Students' Learning Outcomes and Critical Thinking. Jurnal Profesi Pendidikan, 4(1), 200-215.