Pengembangan bahan ajar berbantuan canva menggunakan  model Visual Auditory Kinesthetic (VAK) untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep kelas V sekolah dasar

Nina Santini; Euis Eti Rohaeti; Devi Nurul Yuspriyati

doi:10.22460/collase.v9i5.32074

Authors

Nina Santini IKIP Siliwangi
Euis Eti Rohaeti IKIP Siliwangi
Devi Nurul Yuspriyati IKIP Siliwangi

DOI:

https://doi.org/10.22460/collase.v9i5.32074

Keywords:

Bahan Ajar, Model Pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic (VAK), Kemampuan Pemahaman Konsep

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengembangkan bahan ajar inovatif dengan berbantuan Canva menggunakan model pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic (VAK) untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa kelas V sekolah dasar. Latar belakang dari penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan pemahaman konsep metematis peserta didik pada pelajaran matematika serta kurangnya penggunaan bahan ajar yang menarik dan inovatif dalam proses pembelajaran di kelas. Pengembangan bahan ajar dilakukan untuk menciptakan media pembelajaran yang lebih interaktif, menarik,yang sesuai dengan karakteristik belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) model ADDIE dengan tahapan Analisis (Analyze), Desain (Design), Pengembangan (Development), Implementasi (Implementation), dan Evaluasi (Evaluation). Subjek penelitian kali ini adalah peserta didik kelas V sekolah dasar yang ada di daerah Bandung Barat. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, wawancara, dan tes pemahaman konsep. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar berbantuan Canva menggunakan model VAK memperoleh kategori layak yang didapatkan dari hasil validasi ahli ICT dan ahli materi. Selain itu, penggunaan bahan ajar yang dikembangkan mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa yang terlihat dari meningkatnya hasil belajar dan keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Bahan ajar ini juga mendapat respons positif dari guru dan peserta didik karena memiliki tampilan yang menarik, mudah digunakan, serta membantu peserta didik memahami materi dengan lebih baik. Dengan demikian, bahan ajar berbantuan Canva menggunakan model VAK dinilai efektif dan dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa kelas V sekolah dasar khusunya dalam pelajaran matematika.

References

Gusmarlia, F. (2025). Pentingnya Konsep Dasar Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Literasiologi, 14(1).

Hay, Y. O., Firman, F., & Sabarudin, D. N. R. (2025). Pengembangan Media Pembelajaraan Sosial Emosional (PSE) Berbentuk Doratoon pada Kelas V SD Negeri 27 Salafen Kabupaten Raja Ampat. Bridge: Jurnal Publikasi Sistem Informasi dan Telekomunikasi, 3(3), 140-160.

Luthfia, D., Irdiyansyah, I., & Mirawati, M. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Aplikasi Genially pada Materi Kerjasama di Lingkunganku. Arus Jurnal Psikologi Dan Pendidikan, 4(2), 64-82.

Martha, N. U., & Andini, N. P. (2019). Pengembangan bahan ajar mata pelajaran Bahasa Indonesia berbasis cerita rakyat Kabupaten Banjarnegara. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 5(2), 185-197.

Musyrifah, E., Dwirahayu, G., & Satriawati, G. (2022). Pengembangan bahan ajar matematika bagi guru mi dalam upaya mendukung keterampilan mengajar serta peningkatan literasi numerasi. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 8(1), 61-72.

Nadya, N. R. J., & Setiawan, B. (2025). Pengembangan media pembelajaran berbasis permainan Katak Lompat untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 304-316.

Ramadhani, R., & Amudi, A. (2020). Efektifitas penggunaan modul matematika dasar pada materi bilangan terhadap hasil belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 64-71.

Rukman, V. R., & Samsudin, A. (2022). Pengembangan bahan ajar modul berbasis pendekatan kontekstual berbantuan aplikasi canva materi pecahan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(2), 133-141.

Salsabila, G., Septian, A., Inayah, S., Hanifah, N., & Komala, E. (2023). Penerapan model pembelajaran visualization, auditory, kinesthetic (VAK) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Intellectual Mathematics Education (IME), 1(1), 33-39.

Saputro, M. G., & Wahyudi, U. M. W. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran MINET (Miniatur Planet) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(02), 237-247.

Sari, N. K., Naba, D. M., & Arifendi, R. F. (2025). Inovasi Pembelajaran Pecahan: Pengembangan Dan Efektivitas Modul Ajar Interaktif Berbasis Canva Untuk Siswa Sekolah Dasar. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 9(2), 265-275.

Sari, P. (2017). Pemahaman konsep matematika siswa pada materi besar sudut melalui pendekatan PMRI. Jurnal Gantang, 2(1), 41-50.

Silvia, S., & Fadlan, M. N. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Digital Berbantuan Canva Siswa Kelas IV UPT SDN 064034 Medan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(4), 767-774.

Wardhani, S. P., & Andrijati, N. (2025). Pengembangan E-Modul Berbantuan Canva Guna Meningkatkan Penalaran Matematis Materi Pengurangan Dan Penjumlahan Pecahan Siswa Kelas V Gugus Pringgodani. Inspiramatika, 11(2), 272-284.

Winarni, S., & Hidayat, R. (2018). Pengembangan media pembelajaran komik matematika berbasis problem based learning dengan manga studio V05 dan geogebra. EDUMATICA: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 81-91.