Integrasi canva dan problem based learning dalam pengembangan  video animasi untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa SD

Sika Pitri Mustika Rahayu; Jozua Sabandar; Siti Chotimah

doi:10.22460/collase.v9i5.32138

Authors

Sika Pitri Mustika Rahayu IKIP Siliwangi
Jozua Sabandar IKIP Siliwangi
Siti Chotimah IKIP Siliwangi

DOI:

https://doi.org/10.22460/collase.v9i5.32138

Keywords:

Video Animasi, Problem Based Learning, Pemahaman Konsep

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas III SD, yang disebabkan oleh minimnya penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi yang menarik dan interaktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media video animasi berbantuan aplikasi Canva dengan model Problem Based Learning (PBL) guna meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pada siswa kelas III Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian adalah siswa kelas III SD sebanyak 35 orang. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi angket validasi ahli, angket respons siswa, dan tes pemahaman konsep. Hasil validasi ahli materi memperoleh persentase sebesar 95%, ahli media sebesar 94%, sehingga keseluruhan produk dinyatakan sangat layak. Hasil uji coba menunjukkan peningkatan rata-rata nilai pemahaman konsep siswa dari 39,6 (pretest) menjadi 82,34 (posttest), dengan nilai N-Gain sebesar 0,71 yang termasuk kategori tinggi. Dengan demikian, media video animasi berbantuan Canva dengan model Problem Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas III SD.

References

Andriani, N. P. N., I Suparta, N., & Sudiarta, I. G. P. (2024). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Berdasarkan Teori APOS Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 15(1), 37–43. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpm.v15i1.71306

Azizah, N., & Sukma, E. (2025). Pengembangan media pembelajaran video animasi menggunakan aplikasi Canva pada keterampilan menulis teks narasi di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 12891–12897. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/26859?utm

Condong, D. M., Sihaloho, M., & Thayban, T. (2026). Uji N-Gain pada Implementasi STEM pada Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Entropi, 21(1), 15-21. https://ejurnal.ung.ac.id/index.php/JE/article/view/37561

Erawati, D. Y., Riswari, L. A., & Amaliyah, F. (2025). Efektivitas media pembelajaran cibatar terhadap pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 64-75.https://doi.org/10.37478/jupika.v8i1.5393

Nuroktavia, S. A., Afrilianto, M., & Linda, L. (2026). Penggunaan pendekatan realistic mathematic education berbantuan aplikasi canva untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa Sekolah Dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 9(2), 499-506. https://doi.org/10.22460/collase.v9i2.29570

Permadi, M., & Risnawati, A. (2025). Meningkatkan hasil belajar ipa melalui metode pemberian tugas di kelas v sd negeri 35 talang kelapa. Journal Glosains, 6(2), 78–86.

Primadewi, N. M. A., & Agustika, G. N. S. (2022). Video Animasi Berorientasi Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 167-177. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEU/article/view/46477

Rahmawati, A., Harahap, Y. N., & Matondang, K. (2026). Pengaruh model problem based learning berbantuan media animasi interaktif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 190-198. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/41091

Rohim, I. S., Ramlan, R., & Rohimah, S. M. (2026). Pengaruh model problem based learning berbantuan video animasi terhadap peningkatan hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 6(1), 1128-1134. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/4121

Rubiyanti, D., & Novianti, N. (2025). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika melalui Media Interaktif Berbasis Canva pada Siswa Sekolah Dasar. JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 44-51. https://jurnal.lppmamanah.org/index.php/jadika/article/view/35

Sihombing, F., & Zainuddin, M. (2024). Pengembangan video animasi berbasis Canva pada pembelajaran IPAS kelas IV SD Negeri 173243 Aek Botik T.A. 2023/2024. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(4), 17701–17709. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/40422

Siregar, T., & Rhamayanti, Y. (2025). Implementasi pengembangan model ADDIE pada dunia pendidikan. Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP), 3(2), 85-100.

https://doi.org/10.61116/jhpp.v3i2.561

Sri Rahayu, P. M., Makkasau, A., & Makkasau, A. (2024). Problem Based Learning sebagai model pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar. Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3). https://doi.org/10.70713/pjp.v4i3.52238

Wahyuni, N., Mulyono, D., & Mawardi, D. N. (2024). Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui model Problem Based Learning berbantuan media pembelajaran. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 8(2), 153–166. https://doi.org/10.33369/jp2ms.8.2.153-166

Widianingsih, D., Widyaningtius, N. T., Melinda, R. U., Supriyadi, S., & Hermawan, J. S. (2024). Efektivitas Video Animasi terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(11), 13089–13094. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v7i11.6305

Lestari, Y., Nurjanah, S., Pangestu, D., & Destini, F. (2026). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video Animasi Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik Kelas IV SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 800-814.