Pengembangan media pembelajaran flashcard berbantuan aplikasi canva untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas II SD

Maharani Siregar; R. Ika Mustika; Muhammad Rizal Fauzi

doi:10.22460/collase.v9i5.32299

Authors

Maharani Siregar IKIP Siliwangi
R. Ika Mustika IKIP Siliwangi
Muhammad Rizal Fauzi IKIP Siliwangi

DOI:

https://doi.org/10.22460/collase.v9i5.32299

Keywords:

Keterampilan Membaca Awal, Kartu Flash, Canva, R & D, ADDIE Model

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca permulaan pada peserta didik kelas ll sekolah dasar di SDN Pabuaran, Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran flashcard berbantuan aplikasi Canva, mengetahui kelayakan media tersebut berdasarkan penilaian ahli, dan mengetahui efektivitas media dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan peserta didik kelas II Sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan oleh penulis yaitu Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE ( Analysis, Design, Development, Implementasi, Evaluasi) Subjek penelitian ini yaitu peserta didik kelas ll SDN Pabuaran yang berjumlah 24 peserta didik. Instrumen pengumpulan data yang digunakan meliputi lembar validasi ahli materi, ahli media, serta tes keterampilan membaca (pre-test dan post-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Media flashcard berbantuan Canva dikembangkan melalui tahap ADDIE, Tingkat kelayakan media berdasarkan validasi ahli materi memperoleh hasil Sangat Layak. Penggunaan media flashcard terbukti efektif meningkatkan keterampilan membaca permulaan, yang ditunjukkan dengan kenaikan rata-rata nilai tes dari 60 menjadi 90. Dengan demikian, media flashcard berbantuan Canva layak dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran membaca permulaan di kelas II Sekolah Dasar.

References

Abidin, Y. (2010). Pembelajaran membaca berbasis pendidikan karakter. Refika Aditama.

Afiah, N., & Purwati, R. (2021). Optimalisasi flashcard untuk memotivasi belajar ilmu pengetahuan di pendidikan dasar. Action Research Journal Indonesia, 11, 232–251.

Andriani, A. (2023). Peningkatan kemampuan membaca permulaan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 145–152.

Anisa, A. F. Y., & Attamimi, N. (2023). Implementasi media flash card untuk meningkatkan kemampuan membaca pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur’an, 2(2), 116–125.

Antari, Pradnya, I. G. A. D., Sujana, I. W., & Abadi, I. B. G. S. (2015). Meningkatkan perkembangan bahasa melalui model pembelajaran kooperatif Time Token berbantuan media Flashcard pada anak kelompok B4 TK Kemala Bhayangkari I Denpasar. E-Journal PG-PAUD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1).

Arsyad, A. (2017). Media pembelajaran. PT RajaGrafindo Persada.

Damayanti, E., Yunus, S. R., & Sudarto. (2016). Pengembangan media visual flash card pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya. Jurnal Sainsmat, September, 175–182.

Hoerudin, C. W. (2023). Penerapan media flash card pada mata pelajaran Bahasa Indonesia sebagai upaya meningkatkan kemampuan membaca siswa. Jurnal Primary Edu (JPE), 1(2), 235–245.

Indriana, D. (2011). Ragam alat bantu media pengajaran. Diva Press.

Kamilah, & Ruqoyyah. (2022). [Judul artikel atau buku belum tersedia].

Lestari, P. (2021). Pemanfaatan media flashcard untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 15(2), 210–218.

Madasari, C. A., & Buditjahjanto, I. G. P. A. (2022). Pengembangan media pembelajaran flash card berbasis komputer pada standar kompetensi menjelaskan dasar-dasar sinyal video di SMK Negeri 2 Sidoarjo. Jurnal Pendidikan, 1(2).

Mustika, R. I. (2022). Pengembangan bahan ajar berasaskan multimedia dan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence) dalam membina literasi awal kanak-kanak pada era digital. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 115–128.

Nurgiyantoro, B. (2014). Penilaian pembelajaran bahasa berbasis kompetensi. BPFE.

Piaget, J. (n.d.). [Judul karya tentang tahap perkembangan kognitif anak belum tersedia].

Pratama, A., & Wijaya, M. (2023). Efektivitas penggunaan flashcard konvensional dalam pembelajaran membaca siswa kelas awal. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 4(1), 45–53.

Ramlah, F., Mukminin, A., & Jannah, R. (2023). Pengaruh penggunaan media flash card terhadap kemampuan berpikir simbolik dan kecerdasan linguistik anak usia 5–6 tahun. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 259–271. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.202

Somadayo, S. (2011). Strategi dan teknik pembelajaran membaca. Graha Ilmu.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Susilana, R., & Riyana, C. (2008). Media pembelajaran: Hakikat, pengembangan, pemanfaatan, dan penilaian. Wacana Prima.

Tarigan, H. G. (2015). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.

Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074