Pengembangan media flipbook melalui model Problem Based  Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV sekolah dasar

Ai Sri Lestari; Agus Hasbi Noor; Faridillah Fahmi Nurfurqon

doi:10.22460/collase.v9i5.32345

Authors

Ai Sri Lestari IKIP Siliwangi
Agus Hasbi Noor IKIP Siliwangi
Faridillah Fahmi Nurfurqon IKIP Siliwangi

DOI:

https://doi.org/10.22460/collase.v9i5.32345

Keywords:

Media Flipbook, Problem Based Learning, Kemampuan Berpikir Kritis

Abstract

Kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar masih tergolong rendah karena pembelajaran cenderung berpusat pada guru dan belum memanfaatkan media interaktif yang mendukung keterlibatan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media flipbook melalui problem based learning (PBL) sebagai inovasi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode research and development (R&D) dengan model Borg and Gall. Data diperoleh melalui validasi ahli, angket respon guru dan siswa serta tes pretest-posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media flipbook yang dikembangkan memiliki tingkat kelayakan sangat tinggi dengan persentase validasi ahli materi sebesar 93,27% dan ahli media sebesar 98%. Respon siswa sebesar 82,5% dan respon guru sebesar 87,5% menunjukkan media berada pada kategori sangat baik. Selain itu, penggunaan media flipbook berbasis PBL terbukti efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai dari 89,85 pada pretest menjadi 92,32 pada posttest serta nilai N-Gain sebesar 0,8036 yang termasuk kategori tinggi. Dengan demikian, media flipbook berbasis PBL layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar.

References

Anjarsari, N., Kurniawati, R. P., & Pratiwi, C. P. (2022). Pengaruh model PBL berbantuan flip book terhadap kemampuan berfikir kritis siswa sekolah dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3,45–51.

Ariani, R. (2020). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD pada muatan IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 422–432. https://doi.org/10.23887/jipp.v4i3.28165

Borg, W. R., & Gall, M. D. (2003). Educational research: An introduction (7th ed.). Allyn & Bacon.

Dewi, N., Aziz, M. A., & Indarini, E. (2022). Meta analisis pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(4), 49–57. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5161

Faudziah, W. S., & Budiman, I. A. (2023). Efektivitas Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SD. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 2(1), 22-29.

Ismayati, L., & Purwati, P. D. (2024). Penerapan media flipbook berbasis Problem-Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(4), 321–328. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.4679

Khasanah, N. (2024). Strategi Guru Dalam Meningkatkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Di Tingkat Sekolah Dasar. Al-Mujahadah: Islamic Education Journal, 1(2), 117-130.

Lestari, H., Trimulyo, J., & Kristina, M. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa MI/SD. SENRIABDI, 813-824.

Mintarsih, M., & Prasetyono, H. (2025). Analisis peran kecerdasan numerik dan kemampuan berpikir kritis dalam pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar di Kab. Karawang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 305.

Mulyadi, R. (2021). peningkatan kemampuan berfikir kritis siswa pada mata pelajaran ips dengan pendekatan kontekstual siswa sekolah dasar (penelitian tindakan kelas pada materi keagamaan sosial, ekonomi dan bidaya siswa kelas 4 sdn 019 muara uwai).

Prasetyo, B. A., Trisiana, A., & Sarafuddin, S. (2025). Pengaruh penggunaan media pembelajaran flipbook digital dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD Negeri 2 Papahan, Tasikmadu tahun pelajaran 2023/2024. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 5(2), 575–580. https://doi.org/10.36636/primed.v5i2.5485

Rosyidah, U., & Marzuki, I. (2025). Analisis penggunaan model Problem Based Learning dalam kemampuan berpikir kritis siswa SD. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 759–766. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1566

Safitri, S. A., Orinella, A., Jannah, D. M., Rahayu, A. D., & Sasmito, L. F. (2025). Keberadaan pendidikan inklusi di SD Sayangan saat ini. EDUCREATIVA: Jurnal Seputar Isu dan Inovasi Pendidikan,1(2).

Sholikhah, P. (2024). Penerapan metode diskusi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu (JIMI), 1(3), 67–71. https://doi.org/10.69714/y403yx51

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Trirahayu, S., Egatri, D., Pramudiyanti, P., & Dewi, P. S. (2024). Pengembangan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) IPAS Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Inovatif, 4(3), 1307–1316. https://doi.org/10.54082/jupin.503

Verinsyah, N., & Fitria, Y. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berfikir kritis siswa sekolah dasar. Journal of Basic Education Studies, 3(2), 368–379.

Yolanita, C., Sarimanah, E., & Yani, I. (2025). Flipbook media improves elementary students' reading literacy in fairy tales: Media flipbook meningkatkan literasi membaca dongeng siswa SD. Indonesian Journal of Innovation Studies, 26(3).

Yusnaldi, Y., Mardiah, A., Aulia, L., Saragih, S., Nurzal, S. A., & Pangaribuan, S. A. (2023). Analisis strategi pembelajaran IPS untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa sekolah dasar. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(6), 6938–6947. https://doi.org/10.31004/innovative