Pengembangan media interaktif berbasis canva untuk  meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar

Meila Camelia Mulyati; Jajang Bayu Kelana; Sofyan Nur Mahardhika

doi:10.22460/collase.v9i5.32434

Authors

Meila Camelia Mulyati IKIP Siliwangi
Jajang Bayu Kelana IKIP Siliwangi
Sofyan Nur Mahardhika IKIP Siliwangi

DOI:

https://doi.org/10.22460/collase.v9i5.32434

Keywords:

Media Interaktif, Canva, Kemampuan Berpikir Kritis

Abstract

Pentingnya kemampuan berpikir kritis di sekolah dasar untuk memperoleh, menganalisis, memperoses, mengevaluasi, dan menyimpulkan suatu permasalahan dengan cara berpikir logis, masih banyak siswa belum terlatih akan hal tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan mengembangkan media interaktif muatan pelajaran IPA materi perubahan energi di sekitar kita untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD. Metode penelitian menggunakan Research and Development, subjek uji terbatas 13 siswa, dan uji luas 33 siswa, dengan model tahapan ADDIE. Data dikumpulkan melalui instrumen validasi ahli, wawancara, angket, tes (pretest-posttest), dan dokumentasi. Hasil nilai validasi ahli media dan materi menunjukkan kelayakan sebesar 84% kategori sangat layak. Sementara, hasil uji normalitas uji terbatas nilai pretest sebesar 0,905, dan nilai posttes 0,318, sedangkan uji luas nilai pretest sebesar 0,261, dan nilai posttest sebesar 0,156, seluruhnya lebih besar dari signifikasi 0,05. Efektivitas penggunaan media interaktif terbukti efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis, dibuktikan dengan perolehan rata – rata N-Gain uji terbatas sebesar 0,40, dan uji luas sebesar 0,44 termasuk kategori sedang. Sebaran N- Gain uji terbatas, 1 siswa 7% kategori tinggi, 8 siswa 61% kategori sedang, dan 4 siswa 30% kategori rendah. Sedangkan, 3 siswa 9% kategori tinggi, 21 siswa 64% kategori sedang, dan 9 siswa 27% kategori rendah, dapat disimpulkan bahwa media interaktif berbasis canva ini efektif digunakan dalam pembelajaran untuk mengembangkan berpikir kritis siswa.

References

Amanda, A. A. (2025). Inklusi : Jurnal Pendidikan Islam Dan Filsafat Yayasan Salmiah Education Global International (YSEGI ). Inklusi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Filsafat, 1(2), 14–21.

Fauzi, I. J., Kumara, H. A., & others. (2025). Implementasi gamifikasi sebagai strategi pembelajaran sejarah untuk meningkatkan keterlibatan sosial dan pemahaman siswa dalam konteks zone of proximal development. Jurnal Wahana Pendidikan, 12(1), 109–122.

Firdaus, F. Z., Suryanti, S., & Azizah, U. (2020). Pengembangan multimedia interaktif berbasis pendekatan sets untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 681-689.

Firdausi, B. W., Warsono, W., & Yermiandhoko, Y. (2021). Peningkatan kemampuan berpikir kritis pada siswa Sekolah Dasar. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 229-243.

Hardiyanti, N., Dumiyati, D., Apriono, D., & Santoso, M. (2025). Efektivitas Multimedia Interaktif Canva terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Sosial Siswa pada Pembelajaran IPS Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Riset Dan Konseptual, 9(4), 1058–1064. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v9i3.1396

Ibulaeng, I., Tati, A. D. R., & Ali, A. M. (2026). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar dalam Memberikan Penjelasan, Menarik Kesimpulan, dan Membuat Perkiraan pada Pembelajaran IPAS. Journal of Educational Sciences, 1(1), 25-33.

Jafnihirda, L., Suparmi, S., Ambiyar, A., Rizal, F., & Pratiwi, K. E. (2023). Efektivitas perancangan media pembelajaran interaktif e-modul. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(1), 227–239.

Jayati, A. C. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Canva Site Terhadap Kemampuan Berpikir Spasial Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 135-141.

Lahamado, I., Lukman, L., & Zulnuraini, Z. (2025). Analisis Literatur: Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Canva Pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(2), 585-596.

Mubarrok, A., Dewi, N. R., Zaenuri, Z., Walid, W., Agoestanto, A., & Sugiman, S. (2025, March). Peran media pembelajaran interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 51-63).

Multidisiplin, J. I., & Fiqih, B. (2025). Pengembangan multimedia interaktif berbasis canva dan quizizz untuk meningkatkan minat belajar fiqih. 1(November), 145–152.

Nasrul, S. (2018). Pengembangan bahan ajar tematik terpadu berbasis model problem based learning di kelas iv sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(1), 81–92.

Putri, A. A. L., & Lestari, A. (2025). Analisis Kualitas Video Pembelajaran Berdasarkan Teori Multimedia Mayer. Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 1555–1573.

Rahmawati, H., Pujiastuti, P., & Cahyaningtyas, A. P. (2023). Kategorisasi kemampuan berpikir kritis siswa kelas empat sekolah dasar di SD se-gugus II Kapanewon Playen, Gunung Kidul. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 88-104.

Ramadani, F., Melisa, F., Putri, D. A. E., & others. (2023). Penerapan media pembelajaran terhadap motivasi siswa. Jurnal Binagogik, 10(2), 99–106.

Raudah, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Keaktifan dan Minat Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2092–2097.

Sae, H., & Radia, E. H. (2023). Media video animasi dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Indonesian Journal of Education and Social Sciences, 2(2), 65-73.

Saputri, M. A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 92–98. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.602

Sari, P. P., Pangestika, R. R., & Khaq, M. (2023). Pengembangan media komik bermuatan kearifan lokal dan karakter pada kelas IV subtema 3 bangga terhadap daerah tempat tinggalku di sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 136-145.

Siregar, T., & Rhamayanti, Y. (2025). Implementasi pengembangan model ADDIE pada dunia pendidikan. Jurnal Hasil Penelitian Dan Pengembangan (JHPP), 3(2), 85–100.

Susanto, T. A. (2021). Pengembangan e-media nearpod melalui model discovery untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3498-3512.

Syafiullah, M., Lastuti, S., & Akbar, M. R. (2025). Pengembangan Media Kartu Interaktif Menggunakan Wordwall untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN Naganuri Sape. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 805–815. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1453

Toma, A. A., & Reinita, R. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Canva Berbasis Model Problem Based Learning di Kelas IV Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 32(2), 162–177. https://doi.org/10.17977/um009v32i22023p162-177

Wijayanti, R. (2020). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Sumber-sumber Energi. 11(1), 109–113. https://doi.org/10.26877/jp2f.v11i1.5533