Media interaktif shape explorer berbasis model problem based  learning untuk meningkatkan numerasi siswa SD: Studi pengembangan dan uji efektivitas

Ryas Zachra Putri Azri; Masta Hutajulu; Sylvia Rabbani

doi:10.22460/collase.v9i5.32747

Authors

Ryas Zachra Putri Azri IKIP Siliwangi
Masta Hutajulu IKIP Siliwangi
Sylvia Rabbani IKIP Siliwangi

DOI:

https://doi.org/10.22460/collase.v9i5.32747

Keywords:

Kemampuan Numerasi, Media Pembelajaran Berbasis Web, Problem Based Learning

Abstract

Numerasi merupakan kompetensi penting yang mendukung siswa dalam memahami dan menerapkan konsep matematika dalam berbagai konteks. Namun, terbatasnya penggunaan media pembelajaran interaktif sering kali menghambat pemahaman siswa pada materi bangun datar. penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berbasis web yang terintegrasi dengan model Problem Based Learning (PBL) serta mengetahui kelayakan dan efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Subjek penelitian terdiri atas 10 siswa pada uji coba terbatas serta 60 siswa kelas IV sekolah dasar, yaitu 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, angket, dan tes. Media yang dikembangkan memperoleh kategori sangat layak berdasarkan hasil validasi ahli media, ahli materi, dan praktisi. Respons siswa mencapai 89% dengan kategori sangat baik. Hasil uji efektivitas menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,047 ( 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, hasil N-Gain pada kelas eksperimen berada pada kategori cukup efektif. Dengan demikian, media yang dikembangkan layak dan efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar.

References

Ain, S. Q., Mustika, D., & Wulandari, A. (2023). Permasalahan pembelajaran literasi numerasi dan karakter untuk siswa sekolah dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 152–158. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.452

Amalia, S. N. (2023). Pengembangan media pembelajaran flipbook untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pelajaran ips. Joyful Learning Journal, 12(1), 53–58. https://doi.org/10.15294/jlj.v12i1.68004.

Angwarmasse, P., & Wahyudi, W. (2021). Pengembangan game edukasi labirin matematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas vi sekolah dasar. Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(1), 46–52. https://doi.org/10.29210/120212953.

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer US. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6

Brown, M., & Ma, R. (2025). Can self directed learning successfully incorporated into online platforms. Journal of Modern Social Sciences, 2(1), 65–81. https://doi.org/10.71113/JMSS.v2i1.157

Darroini, R., & Rahmawati, I. (2022). Pengembangan media game edukasi “matcha adventure” berbasis android pada mata pelajaran matematika materi bangun datar kelas II SD. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(8), 1678–1690.

Gulo, S., & Harefa, A. O. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis powerpoint. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 291–299. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.40.

Guritno, S., & Huda, S. (2023). Tinjauan literatur game edukasi petualangan sebagai media pembelajaran matematika. AUTOMATA, 4(2). https://journal.uii.ac.id/AUTOMATA/article/view/28657

Hutajulu, M., Sofiah, A. A., Rustella, F., Syahpitri, D., Putri, S. R., & Harianti, A. (2023). Comparison of student learning outcomes using class action research to improve mathematics problem solving ability. 8(2), 533–544. https://doi.org/10.31943/mathline.v8i2.374

Indrian, C. T., Suastika, I. K., & Sesanti, N. R. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis model problem based learning berbantuan wordpress pada materi persegi panjang kelas V SD. 13(2). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i2.104316.

Junaidi, J., & Pratikno, A. S. (2024). Pengaruh model pembelajaran Problem-Based Learning terhadap kemampuan numerasi matematika siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 2034–2042. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7587

Mulyani, S. (2023). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis game edukasi untuk meningkatkan literasi dan numerasi pada siswa. Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran, 2(3), 5-10. https://doi.org/10.59584/jundikma.v2i03.29.

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Prasetyo, K. B., & Hamdi, M. H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Literasi Numerisasi Materi Pecahan Siswa Kelas IV SDN 02 Tugu Harum. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 405-412. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.29051.

Pratiwi, A., Nugroho, A., Setyawati, R., & Raharjo, S. (2023). Analisis kemampuan literasi numerasi pada siswa kelas IV di SD Negeri Tlogosari 01 Semarang. Janacitta, 6(1), 38–47. https://doi.org/10.35473/jnctt.v6i1.2263.

Rahmawati, A., & Nurafni, N. (2024). Pengembangan media interaktif berbasis canva pada materi pecahan dalam meningkatkan numerasi matematika di SD. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1842–1849. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1392

Sudrajat, A. J., & Rabbani, S. (2020). Pembelajaran penalaran keliling bangun datar pada siswa SD kelas IV dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah. COLLASE, 03(05), 231–236. https://doi.org/10.22460/collase.v3i5.4489.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sweller, J., Van Merriënboer, J. J. G., & Paas, F. (2019). Cognitive architecture and instructional design: 20 Years later. Educational Psychology Review, 31(2), 261–292. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09465-5

Tiar Retno Ayu, S., Malawi, I., & Jatmikawati, M. (2023). Meningkatkan kemampuan literasi numerasi dengan model pembelajaran PJBL siswa kelas V SDN 01 Taman Kota Madiun. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 2634–2646. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8091

Ulya, Z. (2024). Penerapan teori kontruktivisme menurut Jean Piaget dan teori neuroscience dalam pendidikan. journal of education, 7(1), 12–23. https://doi.org/10.32478/vg1nnv56.

Winata, A., Widiyanti, I. S. R., & Sri Cacik. (2021). Analisis kemampuan numerasi dalam pengembangan soal asesmen kemampuan minimal pada siswa kelas XI SMA untuk menyelesaikan permasalahan science. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(2), 498–508. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i2.1090

Yani, I., Siregar, S., & Murni, A. (2024). Implementasi model problem based learning terhadap peningkatan kemampuan literasi numerasi. Journal for Research in Mathematics Learning), 7(1), 69–78.