Flipbook digital berbasis problem based learning untuk kemampuan berpikir kritis siswa SD pada pendidikan pancasila

Sela Sisnantri Agustin; Harry Dwi Putra; D. Fadly Pratama

doi:10.22460/collase.v9i5.33044

Authors

Sela Sisnantri Agustin IKIP Siliwangi
Harry Dwi Putra IKIP Siliwangi
D. Fadly Pratama IKIP Siliwangi

DOI:

https://doi.org/10.22460/collase.v9i5.33044

Keywords:

Flipbook, Problem Based Learning, Kemampuan Berpikir Kritis, Pembelajaran Pancasila

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Flipbook berbasis Problem Based Learning (PBL) guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model Borg and Gall yang disederhanakan menjadi delapan tahap, yaitu studi pendahuluan, perancangan, pengembangan produk, pengembangan draf, uji coba terbatas, revisi produk, uji coba luas, dan revisi produk akhir. Subjek penelitian terdiri atas 10 siswa pada uji coba terbatas dan 34 siswa pada uji coba luas di SDN 1 Mekarsewu. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi ahli media dan ahli materi, tes kemampuan berpikir kritis (pretest–posttest), serta angket respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Flipbook memperoleh tingkat kelayakan sangat layak berdasarkan validasi ahli media sebesar 90% dan ahli materi sebesar 93,75%. Penggunaan media Flipbook berbasis PBL mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa yang ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata pretest–posttest dari 76,50 menjadi 88,50 pada uji coba terbatas dan dari 74,72 menjadi 86,11 pada uji coba luas, dengan nilai N-Gain masing-masing 0,5942 dan 0,4867 berkategori sedang. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) < 0,001, yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Selain itu, respons siswa terhadap media berada pada kategori sangat praktis dengan persentase 87,87% pada uji coba terbatas dan 89,43% pada uji coba luas. Dengan demikian, media Flipbook berbasis Problem Based Learning dinyatakan sangat layak, praktis, dan efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.

References

Amil, A. J. U., Setyawan, A., & Dellia, P. (2020). Pengembangan media pembelajaran keterampilan membaca berbasis Android pokok pembahasan legenda desa-desa di Madura pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VII SMP Negeri se-Kabupaten Bangkalan. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua, 5(2), 83-86.

Anisah, A. A. A., Asnawati, S., & Putri, D. P. (2023). Development of the Flipbook e-module with a Scientific Approach Problem Based Learning in Improving Students' Abstract Skills. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(3), 584-597.

Endaryati, S. A., St Y, S., & Suryandari, K. C. (2023). Problem-based learning flipbook e-module in improving students’ critical thinking skills in" always save energy" thematic learning. International Journal of Elementary Education, 7(1), 115-123.

Faiziyah, N., & Priyambodho, B. L. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan soal HOTS ditinjau dari metakognisi siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 2823-2835.

Fridayanti, Y., Irhasyuarna, Y., & Putri, R. F. (2022). Pengembangan media pembelajaran audio-visual pada materi hidrosfer untuk mengukur hasil belajar peserta didik SMP/MTS. Jupeis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(3), 49-63.

Haryanti, Y. D., & Febriyanto, B. (2017). Model problem based learning membangun kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2).

Indriani, R., Rabbani, S., & Pratama, D. F. (2021). Penerapan model pembelajaran savi (somatis, auditori, visual, intelektual) dalam pembelajaran daring untuk mengukur kemampuan berpikir kritis pada siswa kelas iv sekolah dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 4(6), 841-851.

Juliani, R., & Ibrahim, N. (2023). Pengaruh media flipbook terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV di sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 19-26.

Lutpiah, S., Pratama, D. F., & Wulandari, M. A. (2024). Penggunaan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA pada siswa kelas V SD. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 7(6), 1111-1116.

Muflikatun, M., Santoso, S., & Ismaya, E. A. (2021). Pengembangan bahan ajar digital berbasis microsoft sway untuk meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 6(2), 84-92.

Muthohharoh, S., & Ratnaningsih, A. (2024). Pengembangan Flipbook Digital Berbasis Kearifan Lokal Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Materi Gotong Royong Kelas Iv Sd Negeri Secang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(1), 1930-1937.

Niâ, A. F., Yudiono, U., & Afian, A. (2024). Pengembangan media pembelajaran flipbook digital. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 9(1), 125-132.

Nurfadhillah, S., Ningsih, D. A., Ramadhania, P. R., & Sifa, U. N. (2021). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa SD Negeri Kohod III. Pensa, 3(2), 243-255.

Nurdin, I. T., Putra, H. D., & Hidayat, W. (2023). The development of Problem Based Learning Google Sites-assisted digital teaching materials to improve students' mathematical critical thinking ability. (JIML) Journal Of Innovative Mathematics Learning, 6(4), 280-293.

Permata, R. D., & Nugrahani, R. (2023). Validasi ahli pada pengembangan media puzzle book untuk anak usia 4-5 tahun. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(7), 5286-5289.

Rachmawati, N. Y., & Rosy, B. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah pada mata pelajaran administrasi umum kelas X OTKP di SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 246-259.

Rahman, M., Nursyabilah, I., Astuti, P., Syam, M. I., Mukramin, S. U., & Kurnawati, W. O. I. (2023). Pemanfaatan media sosial sebagai media pembelajaran. Journal on Education, 5(3), 10646-10653.

Rakhmawati, D. (2021). Advantages and disadvantages of problem based learning models. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 4(5), 550-554

Rofi'ah, S., & Rokhmaniyah, R. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah pada mata pelajaran IPAS kelas V sekolah dasar. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 7, No. 3).

Sari, M., Elvira, D. N., & Aprilia, N. (2024). Media pembelajaran berbasis digital untuk meningkatkan minat belajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Warta Dharmawangsa, 18(1), 205-218.

Solehah, N. F., Suminar, T., & Raharjo, T. J. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Flipbook Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas V pada Materi IPAS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03).

Suciptaningsih, O. A., & Wahyuni, Y. T. (2024). Pengembangan E-Book Interaktif Berbasis Flipbook Pola Hidup Gotong Royong untuk Meningkatkan Antusias Belajar Siswa Kelas IV SD: Indonesia. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(7), 7198-7205.

Supriatin, C., & Putra, H. D. (2023). Pengembangan bahan ajar materi garis singgung lingkaran menggunakan model problem based learning berbantuan scratch. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(5), 1851-1864

Syamsiani, S. (2022). Transformasi media pembelajaran sebagai penyalur pesan. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 2(3), 35-44.