Integrasi canva dan CTL dalam pengembangan bahan ajar untuk meningkatkan pemahaman matematis siswa SD

Abstract

Pemahaman matematis siswa sekolah dasar masih terbatas,terkhususnya pada materi keliling maupun luas bangun datar, yang sebagian besar disebabkan oleh belum tersedianya bahan ajar yang bersifat interaktif serta kontekstual. Penelitian ini dilakukan guna merancang bahan ajar matematika interaktif berbantuan Canva yang berlandaskan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) guna memperkuat pemahaman matematis siswa. Pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE diterapkan, sementara efektivitas produk diuji melalui desain One Group Pretest–Posttest yang mengikutsertakan 20 siswa kelas V. Data dihimpun melalui observasi, wawancara, angket, dokumentasi, dan tes pemahaman matematis, selanjutnya dianalisa dengan deskriptif serta dengan perhitungan N-Gain dalam mengukur peningkatan. Perolehan validasi menghasilkan persentase kelayakan 90% dari ahli materi, 90% dari ahli media, maupun 94,58% dari praktisi, dengan rerata keseluruhan 91,53% yang tergolong sangat valid. Nilai siswa meningkat signifikan dari rerata 22,94 pada pretest menjadi 83,00 pada posttest, dengan N-Gain 0,7873 yang tergolong tinggi. Temuan ini mengindikasikan bahwasanya bahan ajar yang dikembangkan layak digunakan di kelas serta berpotensi menjadi alternatif interaktif bagi pembelajaran matematika sekolah dasar.