Pengembangan media ular tangga terintegrasi model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan membaca pemahaman siswa sekolah dasar kelas V

Annisa Nur Azzahra; Asep Samsudin; Ruli Setiyadi

doi:10.22460/collase.v9i5.33328

Authors

Annisa Nur Azzahra IKIP Siliwangi
Asep Samsudin IKIP Siliwangi
Ruli Setiyadi IKIP Siliwangi

DOI:

https://doi.org/10.22460/collase.v9i5.33328

Keywords:

Media Ular Tangga, Problem Based Learnng, Membaca Pemahaman

Abstract

Pemahaman bacaan adalah keterampilan dasar penting bagi siswa kelas V SD, namun kemampuan ini masih rendah, teirlihat dari skor meimbaca PISA 2022 sebesar 359, jauh di bawah rata-rata OECD (479). Rendahnya kemampuan ini antara lain diseibabkan oleh pembelajaran ceramah yang minim dukungan media interaktif. Penelitian ini mengembangkan media pembelajaran digital “Ular Tangga” bernama UTAMPA berbasis Google sites, yang diintegrasikan dengan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan pemahaman bacaan siswa, sekaligus mengevaluasi kelayakan dan efektivitasnya. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) model Borg and Gall yang disederhanakan menjadi tujuh tahap: ideintifikasi potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi ahli, revisi produk, uji coba terbatas, dan uji coba lapangan. Subjek penelitian meliputi 6 siswa untuk uji coba terbatas dan 21 siswa kelas V untuk uji coba lapangan. Data dikumpulkan melalui lembar validasi, kuesioner respon siswa, dan tes pemahaman bacaan, lalu dianalisis dengan uji Wilcoxon Signed-Rank dan skor N-Gain menggunakan SPSS. Hasil menunjukan media dinilai “sangat layak” (90%) oleh ahli media dan “layak” (77,5%) oleh ahli materi, dengan respon siswa 98,09% (sangat positif). Skor tes pemahaman bacaan meningkat signifikan dari 66,90 meinjadi 79,29 (Z = -4,047, p = 0,000) dengan N-Gain 0,38 (kategori sedang). Media UTAMPA yang dipadukan PBL terbukti layak dan efektif meningkatkan keterampilan pemahaman bacaan siswa SD.

References

Azizah, N. (2023). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Google Sites untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(1), 72–81. https://doi.org/10.31949/jee.v6i1.4674

Febrianti, W., Mirnawati, L. B., & Faradita, M. N. (2023). Keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV sekolah dasar dalam mengikuti program literasi. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 1–10. https://doi.org/10.33084/tunas.v8i2.4945

Handayani, M., Puryatmi, H., & Hanafi, H. (2021). Peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui model Problem Based Learning dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 548–555. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1829

Hardiani Utama, K., & Kristin, F. (2020). Meta-analysis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1101–1108. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.482

Hawamdeh, M., Khaled, M., Al-Barakat, A., & AlAli, R. (2025). The effectiveness of Classpoint technology in developing reading comprehension skills among non-native Arabic speakers. International Journal of Information and Education Technology, 15(1), 39–48. https://doi.org/10.18178/ijiet.2025.15.1.2216

Huda, D. N., & Saputra, D. S. (2023). Model Problem Based Learning sebagai upaya peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa SD di Majalengka. Buletin Ilmiah Pendidikan, 2(2), 179–189.

Istiqfaroh, N., Mulyani, Tien-Hsiang, M. L., & Setiawan, R. (2024). Developing digital Android-based Snakes and Ladders: A solution for elementary school students’ mathematics learning in Indonesia and Taiwan. Pegem Journal of Education and Instruction, 14(4), 267–278. https://doi.org/10.47750/pegegog.14.04.23

Kamila, N. H., Prasetyo, T., & Muhdiyati, I. (2023). Pengembangan media pembelajaran berbasis website menggunakan Google Sites materi siklus hidup hewan kelas IV di SD Negeri No. 178491 Pintu Pohan. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 2(2), 133–144.

Karim, M. F., & Fathoni, A. (2022). Pembelajaran CIRC dalam menumbuhkan keterampilan membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5910–5917. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3164

Khotima, E. S., & Sholikhah, O. H. (2023). Upaya peningkatan kemampuan literasi baca siswa sekolah dasar dengan model PBL berbantuan komik. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 45–56.

Kristiana, T. F., & Radia, E. H. (2021). Meta analisis penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 818–826. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.881

Maulida, T., Nurrahmah, A., & Vernia, D. M. (2023). Pengaruh media pembelajaran permainan tradisional terhadap kecerdasan logika matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 3(2), 171–178.

Nisa, K., Nursyahdiah, F., & Saputra, H. J. (2023). Model Problem Based Learning pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Education, 9(2), 949–956.

Novitasari, K. A., Januar, H., Suneki, S., & Tunjungsari, D. R. (2023). Media tangga pintar untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio, 9(3), 1500–1506. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5154

Nurningtias, R. A., & Majid, N. W. A. (2022). Gamifikasi sebagai peningkatan pengetahuan dan partisipasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Matematika (JP3M), 5(2), 60–69.

Nuryati, N., Subadi, T., Muhibbin, A., Murtiyasa, B., & Sumardi, S. (2022). Pembelajaran statistik matematika berbantuan website Google Sites (Quizizz) di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2486–2494.

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I and II): Country Notes – Indonesia. OECD Publishing. https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2023/11/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_2fca04b9/indonesia_0e09c072/c2e1ae0e-en.pdf

Putri, A. S., Iriaji, & Wisesa, A. M. (2023). Pengembangan media interaktif berbasis aplikasi mobile pembelajaran seni grafis pada kelas IX Sekolah Menengah Pertama. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 1(1), 26–40. https://doi.org/10.17977/um084v1i12023p26-40

Putri, F. E., Zelvia, M. F., Kumala, N. R. A. C., & Khusaini, K. (2024). Metode design thinking pada perancangan media pembelajaran ular tangga IPA (ULTAPA) sebagai peluang peningkatan literasi dan numerasi siswa SMP. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 2(1), 55–64. https://doi.org/10.17977/um084v2i12024p55-64

Rasyimah, & Sari, D. K. (2022). Peningkatan membaca pemahaman siswa pada teks deskripsi melalui Problem-Based Learning. Sintaks: Jurnal Bahasa & Sastra Indonesia, 2(1), 21–27. https://doi.org/10.57251/sin.v2i1.197

Salsabila, A., Wulan, N. S., & Rosmana, P. S. (2021). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV sekolah dasar. Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 1(3), 210–219.

Salsabila, F., & Aslam, A. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbasis web Google Sites pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6088–6096.

Saputra, R., Diandita, Y. N., & Zulfiati, H. M. (2023). Pengembangan media pembelajaran berbasis web Google Sites pada pembelajaran IPS sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 3327–3338.

Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Cetakan ke-3). Alfabeta.

Supena, I., Darmuki, A., & Hariyadi, A. (2021). The implementation of problem-based learning to improve EFL students’ reading comprehension. International Journal of Instruction, 14(3), 561–576. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14333a

Syahrani, L., & Gunawan, R. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis web Google Sites pada pembelajaran IPS Kelas V SDN Cinangka 5 Depok. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1768–1773. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1230

Syauta, M. (2023). Bidak baca: Media pembelajaran interaktif bermuatan kearifan lokal untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Jurnal Muara Pendidikan, 8(2), 1–8.

Wati, A. (2021). Pengembangan media permainan ular tangga untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 68–75.