Peningkatan hasil belajar melalui model PjBL berbantuan media NUSAFLASH materi keragaman budaya dan kearifan lokal

Sania Rizka Faiza; Fina Fakhriyah; Nur Fajrie

doi:10.22460/collase.v9i5.33690

Authors

Sania Rizka Faiza Universitas Muria Kudus
Fina Fakhriyah Universitas Muria Kudus
Nur Fajrie Universitas Muria Kudus

DOI:

https://doi.org/10.22460/collase.v9i5.33690

Keywords:

Model Project Based Learning, Hasil Belajar Siswa, Media NUSAFLASH

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD NU Tanwirul Qulub, di mana hanya 34% siswa yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Masalah utama yang diidentifikasi meliputi proses pembelajaran yang masih bersifat teacher-centered dengan metode ceramah satu arah, serta minimnya penggunaan media pembelajaran inovatif untuk menjelaskan konsep IPAS yang abstrak, seperti materi keragaman budaya. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis perbedaan rata-rata skor serta peningkatan hasil belajar IPAS pada mata pelajaran IPAS melalui penerapan model berbantuan media NUSAFLASH. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif jenis Pre-Experimental dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD NU Tanwirul Qulub tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat menggunakan metode Shapiro-Wilk dan pengujian hipotesis N-Gain. Berdasarkan hasil penelitian menggunakan uji N-Gain rata-rata peningkatan Hasil belajar IPAS sebesar 0,70 dengan kategori tinggi pada elemen pemahaman IPAS dan 0,42 kategori sedang pada elemen keterampilan proses. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model berbantuan media terbukti efektif dalam meningkatkan Hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Tanwirul Qulub.

References

Abdullah, G., Arifin, I. N., Sianu, L., Suleman, A. R., & Doe, R. (2025). Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Agusdianita, N. (2023). Analisis Sintaks Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(2), 112-125.

Amin, M., dkk. (2023). Metodologi Penelitian Kuantitatif Bidang Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Andriani, L., dkk. (2023). Fleksibilitas Pengembangan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Kurikulum dan Edukasi, 11(1), 45-58.

Ardianti, S. D., & Raida, S. A. (2022). Implementasi Berbasis Kearifan Lokal Pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 89-102.

Arifianti, R. (2020). Analisis Kendala Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran PjBL di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 210-219.

Arikunto, S. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi 2). Jakarta: Bumi Aksara.

Athilah, N., & Mintohari. (2024). Pengembangan Media Nusantara Flashcard (NUSAFLASH) Untuk Pembelajaran Kebudayaan Daerah Siswa Kelas IV. Jurnal Penelitian PGSD, 12(2), 315-328.

Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.

Cahyaningrum, D., dkk. (2025). Kerangka Kerja Sistematis Model Pembelajaran Abad 21 di Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogia, 14(1), 67-80.

Damayanti, R., dkk. (2025). Integrasi Ranah IPA dan IPS Menjadi IPAS Holistik dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Teori dan Praktik Pendidikan, 10(1), 12-25.

Dewindri, R., & Maspupah, S. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran PjBL Terhadap Keaktifan Belajar Mandiri Siswa. Jurnal Episteme Pendidikan, 5(1), 34-45.

Farikhatin, N., dkk. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran dengan Media Kartu terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 8(2), 143-154.

Fazriah, S., dkk. (2024). Peningkatan Keterampilan Kolaboratif dan Berpikir Kritis Melalui Model. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 76-88.

Hakim, L., & Nurdyansyah. (2025). Model Pembelajaran Berbasis Proyek: Tantangan dan Solusi Inovatif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(2), 201-215.

Handono, D., Nisa, A. F., & Prihatni, Y. (2023). Penerapan metode pembelajaran berbasis proyek dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan, 15(2), 263-278.

Hibatullah, M. H., Sairua, P. Z., Sekarwari, C. K., & Hinaya, A. A. (2026). Analisis Strategi Guru dalam Menciptakan Pembelajaran Aktif dan Bermakna di SD Negeri 81 Palembang. Advances In Education Journal, 2(6), 474-484.

Ismohandoyo, B., dkk. (2024). PjBL Berpusat Pada Peserta Didik Untuk Meningkatkan Pemecahan Masalah Otentik. Jurnal Pendidikan Kreatif, 9(3), 180-192.

Jauhari, M., dkk. (2024). Efektivitas Media Pembelajaran Kartu Edukatif dalam Mengoptimalkan Sintaks PjBL di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 43(2), 340-353.

Khoir, A., dkk. (2025). Stimulasi Masalah Kontekstual dalam Orientasi Model Pembelajaran Aktif Berbantuan Media Grafis. Jurnal Sains dan Pembelajarannya, 11(1), 98-111.

Lestari, P., dkk. (2025). Sinergi Model Pembelajaran Aktif dan Media Visual Terhadap Pemahaman Konsep IPAS. Jurnal Pembelajaran Saintifik, 6(2), 145-158.

Limaniyah, S. (2019). Penerapan Sampling Jenuh Untuk Penelitian Tindakan dan Eksperimen Skala Kecil.

Jurnal Statistika Pendidikan, 4(1), 22-31.

Markula, N., & Aksela, M. (2022). The key characteristics of project-based learning: how teachers implement projects in K-12 science education. Journal of Science Education and Technology, 31(4), 456-470.

Merris, M., dkk. (2021). Project-Based-Learning on Critical Reading Course to Enhance Critical Thinking Skills. International Journal of Language Education, 5(3), 412-425.

Nikmah, U., dkk. (2023). Refleksi dan Evaluasi Produk Karya Nyata dalam Sintaks. Jurnal Eduscience, 10(2), 118-129.

Ningsih, S., dkk. (2022). Pengembangan Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains pada Pembelajaran IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(3), 290-302.

Nisak, K., dkk. (2024). Analisis Hambatan Siswa Kelas IV dalam Memahami Konsep Abstrak IPAS. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 5(2), 134-145.

Nur, M., dkk. (2025). Pemanfaatan Flashcard Sebagai Brainstorming Tool dalam Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Inovasi Pembelajaran Grafis, 3(1), 56-68.

Nurlaila, E., & Mubarok, H. (2023). Efek Retensi Memori Melalui Media Visual Terhadap Hasil Belajar Kognitif Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 14(2), 110-123.

Qomara, D. A., Wijayanto, A., & Erfiana, N. A. N. E. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Digital Menggunakan Book Creator untuk Optimalisasi Pembelajaran IPAS Materi Harmoni Ekosistem. Jurnal Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 9(2), 245-260.

Rahmawati, P., & Kurniawati, W. (2024). Miskonsepsi pembelajaran IPAS siswa kelas IV sekolah dasar. Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan, 16(2), 383-394.

Raida, S. A., & Ardianti, S. D. (2024). PjBL online in ecological learning to improve student's problem-solving skills. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 17(1), 75-88.

Rizkianida, F., dkk. (2023). Penerapan Model Materi Keragaman Budaya untuk Meningkatkan Nilai Kognitif Siswa Kelas IV. Jurnal Pembelajaran Kontekstual, 8(1), 45-56.

Rohmah, M., dkk. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPAS Berbantuan Media APPIN Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 13(1), 32-45.

Rudianti, T., dkk. (2024). Tranformasi Pembelajaran Abad 21 Pada Era Society 5.0 di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Modern, 10(2), 150-163.

Sabrina, A., & Indrawati, T. (2024). Pembelajaran Seni Musik menggunakan model (PjBL) berbantuan media flashcard di kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 1254-1265.

Salamun, dkk. (2023). Model Pembelajaran PjBL dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Terpadu, 14(2), 210-224.

SR, W. P., & Nugraheni, N. (2024). Penggunaan Flash Card Sebagai Alat Bantu Kognitif Untuk Mereduksi Beban Kognitif Siswa. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 18(1), 44-55.

Tahsinia, M., dkk. (2026). Inovasi Media Pembelajaran Kreatif Flash Card Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Daya Ingat Anak. Jurnal Riset Teknologi Pendidikan, 4(1), 88-101.

Thahir, A. (2021). Buku Ajar Metodologi Penelitian Pendidikan. Lampung: Universitas Islam Negeri Raden Intan.

Tyaningsih, R. Y., Salsabila, N. H., & Triutami, T. W. (2025). Studi Implementasi GeoGebra dan Blok Manipulatif sebagai Representasi Visual dan Konkret dalam Pembelajaran Pecahan. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 7(2), 987-998.

Wahab, A., dkk. (2021). Efektivitas Uji N-Gain dalam Evaluasi Hasil Belajar Model Kuantitatif Eksperimen. Jurnal Evaluasi Pendidikan Statistika, 9(2), 101-114.

Zahra, A. (2024). Tantangan Guru Sekolah Dasar dalam Mengimplementasikan Mata Pelajaran Penggabungan IPAS. Jurnal Tarbiyah Dasar, 6(1), 77-89.