Modifikasi Media Big Book Berbasis Metode Montessori untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelompok B

Abstract

Membaca tidak hanya membaca huruf tapi dapat diawali dengan membaca gambar kemudian dilanjutkan dengan membaca huruf dan kalimat. Membaca permulaan bagi anak terbatas pada pengucapan lambang bunyi huruf, kata dan kalimat dalam bentuk sederhana. Media pembelajaran big book dapat dijadikan pilihan untuk menumbuhkan minat baca anak usia dini. Dalam big book, anak tidak hanya bisa melihat gambar yang penuh warna tetapi juga bisa membaca tanpa ada perasaan bosan dengan materi bacaan yang dibaca. Modifikasi big book yang telah disesuaikan dengan ciri metode montessori dilengkapi dengan gambar yang erat dengan kehidupan anak, seperti hewan, tumbuhan dll. Tujuan penelitian mendeskripsikan modifikasi media big book berbasis metode montessori dalam peningkatan membaca permulaan pada kelompok B. Metode yang digunakan deskriptif kualitatif. Penelitian ini melibatkan kepala sekolah, dua guru kolompok B dann 14 anak usia 5-6 tahun. Teknik pengumpulan data : observasi, wawancara dan dokumentasi, adapun  analisis data deskriptif kualitatif, yaitu: 1) Reduksi data, 2) Penyajian data, dan 3) Penarikan kesimpulan. Hasil penelitian di lapangan menunjukan adanya peningkatan kemampuan membaca permulaan anak kelompok B di Tk Quranikids School.

Reading can start by reading pictures and then continue by reading letters and sentences. Reading is not only about reading letters. Children's early reading is limited to pronouncing simple sound symbols for letters, words, and phrases. To encourage a preschool child's interest in reading, a big book learning media is an option. Children can read enormous books without being bored because they often contain colorful pictures and are large. Big Book modifications have been adapted to the characteristics of the Montessori method and equipped with pictures that are closely related to children's lives, such as animals, plants, etc. The objective of the research was to describe the modification of big book media based on the Montessori method for improving early reading in group B. The method used was descriptive-qualitative. This study involved the principal, 2 group B teachers, and 14 children aged 5–6 years. Data analysis techniques: observation, interviews, and documentation, As for qualitative descriptive data analysis, namely: 1) data reduction, 2) data presentation, and 3) conclusion drawing, The result of this research showed an increase in the early reading ability of group B children in the Quranikids School Kindergarten.