Pengembangan Aspek Sosial Anak Usia Dini Perspektif Maria Montessori Dalam Buku The Absorbent Mind

Authors

  • Musyafa Ali Universitas Nahdlatul Ulama Purwokerto
  • Iskhulatin Fadilah Universitas Islam Negeri Prof. KH. Saifuddin Zuhri Purwokerto, Kab. Banyumas
  • Triyana Universitas Negeri Manado, Kab. Minahasa
  • Elina Intan Apriliani Institut Islam Mambaul Ulum Surakarta, Kota Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.22460/ceria.v8i3.26938

Keywords:

Social Aspect, Early Childhood, Maria Montessori

Abstract

Maria Montessori's thoughts on early childhood education have had a tremendous impact on educators and observers of early childhood development. Maria Montessori developed many theories from various experiences she had while running Casa Dei Bambini, or the children's house, at that time. One of the theories she put forward from her experience was the theory of children's social development. The purpose of this study is to examine the results of Maria Montessori's thoughts related to aspects of social development that she has put forward in her book entitled The Absorbent Mind. This research is library research. The data source in this study is a book by Maria Montessori entitled The Absorbent Mind. The data collection technique used by the researcher in this study is documentation in the form of previous literature, both research and theory. The data analysis technique used is content analysis, where the researcher will reveal the contents of a book that describes the situation of the researcher and his community at the time the book was written. The results of this study show that the aspects of social development developed by Maria Montessori, as stated in her book The Absorbent Mind, are respect, patience, friendship and mutual affection, independence, mutual respect, helping each other, and a sense of togetherness.

References

Allen, dan M. (2010). Profil perkembangan anak. Jakarta: PT Indexs.

Darmadi, H. (2015). Tugas, Peran, Kompetensi, dan Tanggung jawab Menjadi Guru Profesional. Jurnal Edukasi, 13(2), 166–168. https://journal.ikippgriptk.ac.id/index.php/edukasi/article/view/113/111

Darnis, S., & Maryati, S. (2023). Spiritualitas Dalam Pendidikan Kosmik Montessori Pada Anak Usia Dini. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 104–115. http://trilogi.ac.id/journal/ks/index.php/PAUD/article/view/1800%0Ahttp://trilogi.ac.id/journal/ks/index.php/PAUD/article/download/1800/872

Dewi, O. K., Khasanah, I., & Praseto. A (2019). Analisis Aspek Perkembangan Sosial Emosional Anak Pada Pembelajaran Tari Kelompok B (Usia 5-6 Tahun) Di Tkit Nurul Ilmi Semarang. Seminar Nasional PAUD UPGRIS, 1–5. http://conference.upgris.ac.id/index.php/Snpaud2019/article/view/526

Fitriani, E., Miranda, D., & Amalia, A. (2024). Pengembangan Empati Melalui Pembiasaan Pada Anak Usia Dini di TK Lab Model Universitas Muhammadiyah Pontia-nak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 13(3), 490-498. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/75582

Hamzah, A. (2019). Metode Penelitian Kepustakaan: Kajian Filosofis, Teoritis, Dan Aplikatif. Malang: Literasi Nusantara.

Helmawati. (2015). Mengenal dan Memahami PAUD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Herdiyana, R., Lestari, R., & Bahrum, M. (2023). Psikologi Perkembangan Sosial terhadap Emosional pada Anak Usia Dini. Banun Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 23–30. https://journal.albadar.ac.id/index.php/BANUN/article/view/55

Hidayah, F. (2023). Optimalisasi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini dalam Belajar Kelompok. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(5), 7942–7956. https://j-innovative.org/index.php/Innovative%0AOptimalisasi

Hodijah, S., Rachmawati, Y., & Agustin, M. (2019). Upaya Guru Dalam Menanamkan Sifat Sabar Di Ra Persis I Kota Bandung. Edukid, 15(2), 95–102. https://doi.org/10.17509/edukid.v15i2.20604

Indriawati, P., Prasetya, K. H., Sinambela, S. M., & Taufan, I. S. (2022). Peran Guru dalam Mengembangkan Kompetensi Sosial pada Anak Usia Dini di TK Cempaka Balikpapan. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(03), 521–527. https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i03.1917

Jane, A. A. dan. (2019). Keterampilan Sosial Anak Usia Dini. Tasikmalaya: Edu Publisher.

Maemonah, A. O. (2020). Filsafat Pendidikan Maria Montessori Dengan Teori Belajar Progresivisme Dalam Pendidikan Aud. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 64. https://doi.org/10.22373/bunayya.v6i2.7277

Melda, S., Anizar, A., & Rahmi. (2020). Pengembangan Karakter Mandiri Anak Usia Dini Di Tk Aisyiyah Bustanul Athfal Batoh Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Anak Usia Dini, 5(2), 98–108. https://jim.usk.ac.id/paud/article/view/15376

Melinda, A. E., & Izzati, I. (2021). Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Melalui Teman Sebaya. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(1), 127. https://doi.org/10.23887/paud.v9i1.34533

Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Muhammad, D. H., Susandi, A., Badar, S., & Oktavianingrum, L. (2022). Konsep Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Menurut Kihajar Dewantara Dan Maria Montessori. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 4(1), 63–79. https://doi.org/10.46773/muaddib.v4i1.188

Mulyani, N. (2018). Perkembangan Dasar Anak Usia Dini. Yogyakarta: Gava Media.

Musyarofah, M. (2018). Pengembangan Aspek Sosial Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak Aba Iv Mangli Jember Tahun 2016. INJECT (Interdisciplinary Journal of Communication), 2(1), 99. https://doi.org/10.18326/inject.v2i1.99-122

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, (2003).

Nilamsari, N. (2014). Memahami Studi Dokumen Dalam Penelitian Kualitatif. Wacana, 13(2), 177–181. https://journal.moestopo.ac.id/index.php/wacana/article/view/143

Novia, I. F., & Nurhafizah. (2020). Penggunaan metode bermain peran dalam pengembangan kemampuan sosial anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1080–1090. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/571/500

Rahmadianti, N. (2021). Pemahaman Orang Tua Mengenai Urgensi Bermain Dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. Early Childhood : Jurnal Pendidikan, 5(2), 24–35. https://journal.umtas.ac.id/index.php/EARLYCHILDHOOD/article/view/717

Rahmah Wati Anzani, & Intan Khairul Insan. (2020). Perkembangan Sosial Emosi Pada Anak Usia Prasekolah. Pandawa : Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 2(2), 180–193. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa/article/view/595

Retnowati, D., Ali, M., & Lestari, S. (2017). Peningkatan sikap saling menghargai pada anak usia 5-6 tahun di paud aisyiyah melawi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 4(3). 1-11. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNG

Sa’diyah, R., & Sa’diyah, R. (2017). Pentingnya Melatih Kemandirian Anak. Kordinat: Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam, 16(1), 31–46. https://doi.org/10.15408/kordinat.v16i1.6453

Saefudin, A. (2013). Sikap Manusia Teori Dan Pengukuranya. Pustaka Pelajar.

Safitri, L. A. (2022). Rgensi Bermain Dalam Mengembangkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. Murangkalih : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1–4.

Sulistiawati, I., Ahmad, U. H., Gulo, S. P., & Putri, K. K. (2023). Stimulasi Aspek Sosial-Emosional Pada Anak Usia Dini. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1125–1138. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1900

Susanto, A. (2018). Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Talango, S. R. (2020). Konsep Perkembangan Anak Usia Dini. Early Childhood Islamic Education Journal, 1(1), 92–105. https://doi.org/10.54045/ecie.v1i1.35

Ummah, S. A., & Fitri, N. A. N. (2020). Pengaruh lingkungan keluarga terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. Jurnal Program Studi PGRA, 6, 84–88. https://jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/seling/article/view/624/504

Wahyuni, W., Manik, A. P., Nurhayani, N., Anismar, A., & Khadijah, K. (2022). Pengembangan Permainan Internasional Dalam Mengembangkan Sikap Tolong Menolong (Kepedulian) kepada AUD di RA Suturuzzhulam. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (Jpdk), 4(3), 1000-1006.

Wahyuningsih, E. T., Abidin, M. Z., & Setianingsih, H. P. (2022). The Analisis Kurikulum Montessori dan Kurikulum Anak dalam Konsep Islam. STIMULUS: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 75-92. https://doi.org/10.53863/sti.v2i2.532

Wijayanti, D. A., & Katoningsih, S. (2022). Problem Based Learning dalam Meningkatkan Perilaku Prososial Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5886–5896. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3195

Yudhiarti, N. P. (2023). Perkembangan Sosial Anak Usia Dini (Usia 5-6 Tahun ) Di Tk Islam Pas Assakiinah Mantingan Kab Ngawi. Journal Fascho: Jurusan Pendidikan Islam, 1(2), 19–25. https://www.ejournal.stitmuhngawi.ac.id/index.php/Fascho/article/view/134

Downloads

Published

2025-05-03

Issue

Vol. 8 No. 3 (2025): Volume 8 Number 3, May 2025

Section

Articles