EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN APLIKASI CANVA TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS PIDATO SISWA SMP
DOI:
https://doi.org/10.22460/parole.v8i4.25861Keywords:
efektivitas model, discovery learning, aplikasi canva, keterampilan menulis, teks pidato.Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterampilan menulis teks pidato yang harus dikuasai oleh siswa agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Namun, faktanya keterampilan menulis teks pidato siswa masih sangat rendah. Berdasarkan hasil wawancara kepada guru bahasa Indonesia, ditemukan bahwa keterampilan menulis teks pidato siswa kelas VIII belum maksimal. Hal itu karena siswa kurang terampil dalam menyimak dan proses pembelajaran yang kurang menarik. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui efektivitas proses penerapan model discovery learning dengan media canva dalam pembelajaran menulis teks pidato. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Peneliti mengolah nilai siswa dalam bentuk data angka lalu dibahas lebih detail dalam bentuk kalimat deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini diketahui kendala siswa dalam menulis teks pidato menggunakan model discovery learning dengan media aplikasi canva dinilai efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis teks pidato. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan selisih nilai pretest dan posttest yang cukup signifikan. Rata-rata nilai keterampilan menulis teks pidato sebelum diberi perlakuan adalah 67.33. Rata-rata nilai keterampilan menulis teks pidato siswa setelah diberi perlakuan adalah 80.15.
References
Aeni, E. S., & Lestari, R. D. (2018). Penerapan metode mengikat makna dalam pembelajaran menulis cerpen pada mahasiswa IKIP Siliwangi bandung. Semantik, 7(1).
Aeni, E. S., & Ahmadi, Y. (2021). Analisis kesalahan diksi dan gaya bahasa pidato pejabat pemerintahan berkaitan dengan pandemi covid-19. Semantik, 10(1), 77-86.
Ahmadi, Y. (2018, February). Pembelajaran wacana sebagai landasan dalam berliterasi sastra untuk meningkatkan karakter siswa. In Prosiding Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia (SENASBASA) 1(1).
Hasan, M., Harahap, T. K., Trisnawati, S. N. I., Hamzah, H., Munte, A., Simanungkalit, L. N., & Marningsih, W. (2023). Pengantar Pendidikan Indonesia: Arah Baru Dalam Membentuk Profil Pelajar Pancasila. Penerbit Tahta Media.
Kartiwi, Y. M., & Ahmadi, Y. (2021). Penerapan Metode Penemuan Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Dan Kemandirian Belajar Siswa SMA. In Prosiding Seminar Nasional Bahasa, Sastra, dan Seni (Sesanti).
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-Model Pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1-27.
Nugraha, V., & Sahmini, M. (2023). Pembelajaran Menulis Cerpen Dengan Emotional Spiritual Therapy (Est) Berbasis TPACK. e-Prosiding PBSI IKIP Siliwangi, 2(e-Prosiding-Seminar Internasional Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesi 2021), 128-141.
Rachmawati, D. N., Kurnia, I., & Laila, A. (2023). Multimedia interaktif berbasis articulate storyline 3 sebagai alternatif media pembelajaran materi karakteristik geografis Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 11(1), 106-121.
Sobari, T., Abdurrakhman, D., & Azzahra, I. S. S. (2019). Peningkatan Kemampuan Menulis dan Membaca Melalui Implementasi Kultur Literasi Siswa SMP. Diglosia: Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, Dan Kesusastraan Indonesia, 3(2), 92-98.
Soesana, A., Subakti, H., Karwanto, K., Fitri, A., Kuswandi, S., Sastri, L., & Lestari, H. (2023). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yayasan Kita Menulis.
San Fauziya, D., & Ismayani, R. M. (2023). Penerapan Model Discovery Learning Pada Materi Teks Pidato Persuasif Dengan Menggunakan Media Mind Mapping. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(3), 221-232.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Article Metrics
Abstract view : 0 timesPDF - 587 times
Accreditation
