Pengembangan karakter anak diaspora melalui eksplorasi budaya Indonesia di sanggar bimbingan ami penang, Malaysia
DOI:
https://doi.org/10.22460/as.v9i1.30733Keywords:
anak diaspora, budaya Indonesia, pendidikan berbasis budaya, literasi, minat bacaAbstract
Anak diaspora Indonesia di Penang, Malaysia menghadapi kesenjangan pendidikan dasar dan jarak kultural karena keterbatasan akses terhadap sekolah yang selaras dengan kurikulum Indonesia. Program pengabdian masyarakat ini dilaksanakan di Sanggar Bimbingan AMI Penang pada 25 Juni 2024 selama dua jam (10.00–12.00 waktu setempat) dengan melibatkan 25 anak usia taman kanak-kanak hingga sekolah dasar. Intervensi mengintegrasikan pembelajaran berbasis budaya melalui cerita rakyat Indonesia (misalnya Sangkuriang dan Malin Kundang) untuk memperkuat literasi–numerasi sekaligus menanamkan nilai moral dan identitas kebangsaan, serta promosi minat baca melalui penyediaan fasilitas Reading Box Area berisi buku, flashcard, dan katalog bacaan bertema budaya. Evaluasi dilakukan melalui tes literasi–numerasi dan observasi pemahaman budaya. Hasil menunjukkan peningkatan keterlibatan belajar dan kesadaran budaya, namun capaian kuantitatif belum sepenuhnya memenuhi target: sekitar 60% peserta mencapai skor minimal 75 pada tes literasi, dan 30% menunjukkan peningkatan frekuensi membaca. Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan pendidikan berbasis budaya efektif sebagai strategi awal, tetapi memerlukan adaptasi bahasa, penguatan kemitraan, dan aktivitas berkelanjutan untuk menjaga partisipasi.
References
Budi Sulistya Handoyo, R. T. (2020). Problematika Pendidikan di Perbatasan: Studi Kasus Pendidikan Dasar bagi Anak Pekerja Migran Indonesia (PMI) di Negara Bahagian Sarawak, Malaysia. Jurnal Transformasi Global , 7(2). https://doi.org/10.21776/ub.jtg.2020.007.02.2
Djumadi, D., Sulistyanto, H., Narimo, S., Prayitno, H. J., Suleha, S., Rosita, E., Fitriyani, N., & Shohenuddin, S. (2023). Penguatan Literasi Budaya Indonesia pada Siswa Sanggar Belajar Sentul Kuala Lumpur dengan Permainan Tradisional. Buletin KKN Pendidikan, 5(2), 180–190. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v5i2.23177
Fatwa Nasution, D., Pradi Sespen, A., & Bimbingan Meru, S. (2025). Menguatkan Identitas dan Akses Belajar Melalui Pendampingan Literasi Multilingual bagi Anak-Anak Pekerja Migran Indonesia di SB Meru Malaysia.
Firman Hadiansyah, dkk. (2017). Materi pendukung literasi budaya dan kewargaan. Gerakan Literasi Nasional. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta.
Gaurifa, M. (2024). Penguatan Literasi Melalui Pembelajaran Berbasis Cerita Rakyat Lokal Di Kelas 3 Sd Pkmi Telukdalam. HAGA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3(1). https://jurnal.uniraya.ac.id/index.php/HAGA
Geneva Gay. (2010). Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice. Teachers College Press.
Jo Kelcey, O. G. and D. B. (2022). Education on the Move: How Migration Affects Learning Outcomes. Open Book Publishers.
Krashen, S. D. (2004). The Power of Reading: Insights from the Research Power of Reading: Insights from the Research . Libraries Unlimited.
Lickona, T. (1991). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. Bantam Books.
Moll, L. C. , A. C. , N. D. , & G. N. (1992). Funds of knowledge for teaching: Using a qualitative approach to connect homes and classrooms. Theory Into Practice, 31(2).
Mulyadi, D., Wijayatiningsih, T. D., Aimah, S., Budiastuti, R. E., Santoso, H. D., & Winaryati, E. (2025). Membangun Pemahaman Lintas Budaya Melalui Folklor Digital Animasi “Malin Kundang.” In Jurnal Pengabdian Masyarakat (Vol. 3, Issue 2). https://jurnal.dim-unpas.web.id/index.php/dinamika
Muthmainnah, A., & Rohmah, S. (2022). Learning Loss: Analisis Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1).
Nabilla, Z., Setiadi, I., Anwar, K., Indriani, Sahnaz, S., Amalia, A. R., Sajidah, I., Yunus, Purba, R. V., Raditya, G. F., & Kania, A. (2025). Implementasi Pojok Baca untuk Meningkatkan Minat Baca Anak-anak di Kampung Asem, Kelurahan Panunggangan Barat Kecamatan Cibodas. Sasambo: Jurnal Abdimas (Journal of Community Service), 7(1), 194–203. https://doi.org/10.36312/sasambo.v7i1.2591
Nailis, N. I. E. M. (2025). Pengenalan Literasi Membaca Melalui Game Interaktif Anak Imigran Di Malaysia. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI), 2(1).
Nesa Gusveriza Putri, Adrias Adrias, & Aissy Zulkarnaini. (2025). Peran Rumah Baca Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 521–530. https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.927
Rangga Pandu Asmara Jingga. (2025, September 22). Menjamin akses pendidikan anak pekerja migran Indonesia di Malaysia. ANTARA.
Salsabila Nur Aini, Tirta Amelia Putri, Nita Rosyda Setyawan, & Luthfa Nugraheni. (2025). Analiasis Penguatan Pendidikan Karakter dan Peningkatan Literasi Siswa Sekolah Dasar Berbasis Dongeng “Rahasia Hutan Belantara” Melalui Pembelajaran Komik Digital. Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 2(3), 196–208. https://doi.org/10.62383/dilan.v2i3.1945
Triristina, N., Muhammad, F., Amiaty, P. L., Fauziyah, N., Amri, A. C., Najah, M. A., Ariyanto, W. F., Rohmatin, D., & Madoni, E. R. (2025). Optimalisasi Program Sudut Baca dalam Menumbuhkan Minat Baca di MI Raden Rahmat Mangunan. Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti, 6(3), 964–976. https://doi.org/10.38048/jailcb.v6i3.5336
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
1. Proposed Policy for Journals That Offer Open Access
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).