Pelatihan menulis cerita pendek pada siswa sekolah dasar tingkat Kecamatan Cigandamekar Kabupaten Kuningan
DOI:
https://doi.org/10.22460/as.v9i2.32745Kata Kunci:
pelatihan menulis, cerita pendek, siswa sekolah dasar, pengabdian masyarakat, CigandamekarAbstrak
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis cerita pendek (cerpen) pada siswa sekolah dasar di Kecamatan Cigandamekar, Kabupaten Kuningan. Pengabdian Masyarakat ini mempunyai latar belakang yang didasari oleh rendahnya minat dan keterampilan menulis kreatif siswa sekolah dasar, khususnya dalam menulis cerpen, hal ini ditemukan pada tahap observasi awal. Metode pelaksanaan meliputi observasi pra penelitian, pelatihan terstruktur, praktik menulis terbimbing, dan evaluasi hasil karya siswa. Kegiatan ini dilaksanakan dalam tiga tahap utama: persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Hasil kegiatan menunjukkan adanya kemampuan siswa dalam menyusun unsur-unsur intrinsik cerpen, mengembangkan ide cerita, serta menuangkan gagasan ke dalam bentuk tulisan yang runtut dan imajinatif. Kegiatan ini membuat siswa antusias terhadap aktivitas literasi, yang biasanya hanya fokus pada elemen membaca, pada kegiatan ini beririsan dengan elemen menulis. Adapun simpulan dari kegiatan pelatihan ini mengedukasi siswa dalam menulis cerita pendek secara terbimbing dan kontekstual sehingga dalam menulis cerita pendek siswa antusias dan kreatif.
Referensi
Alwasilah, A. C. (2019). Literasi: Membaca dan Menulis untuk Kehidupan. Bandung: Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia Press. https://doi.org/10.17509/jsl.v2i1.13456
Dalman. (2016). Keterampilan Menulis. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. https://doi.org/10.21009/jbs.031.02
Dewi, R. S., & Kusumawati, T. (2022). Peningkatan Kemampuan Menulis Narasi Siswa SD melalui Teknik Mind Mapping. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 10(2), 112–125. https://doi.org/10.26555/jpbi.v10i2.22341
Fitriani, A., & Mulyati, Y. (2021). Efektivitas Pendekatan Process Writing dalam Pembelajaran Menulis Cerita Pendek di Sekolah Dasar. Jurnal Bahasa dan Sastra, 9(1), 45–58. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v21i1.33421
Hapsari, D. N., & Wibowo, A. (2023). Penggunaan media digital dalam pembelajaran menulis kreatif siswa SD: Sebuah Tinjauan Sistematis. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(3), 201–218. https://doi.org/10.21009/JTP.253.5
Kusumawati, L., & Syarifudin, A. (2021). Program pengabdian masyarakat: pelatihan menulis kreatif untuk siswa SD di Daerah Pinggiran Kota Bandung. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(4), 342–358. https://doi.org/10.22146/jpkm.63241
Nurgiyantoro, B. (2018). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. https://doi.org/10.22146/jh.v29i2.46842
Pardede, P. (2020). Integrating the 4Cs into EFL Integrated Skills Learning. Journal of English Teaching, 6(1), 71–85. https://doi.org/10.36456/jet.v6.n01.2020.2788
Pratiwi, Y., & Suhartono. (2020). Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Berbasis Pengalaman Lokal pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 89–104. https://doi.org/10.21009/JPD.112.02
Putri, N. A., & Andayani. (2023). Strategi pengabdian masyarakat berbasis literasi di wilayah 3T: Studi Kasus Kabupaten Ciamis. Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 7(1), 1–16. https://doi.org/10.30595/jppm.v7i1.14321
Rahman, F., & Haryadi. (2022). Pengaruh Media Audiovisual terhadap Kemampuan Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas V SDN Kecamatan Majalengka. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 28–44. https://doi.org/10.30659/pendas.9.1.28-44
Santrock, J. W. (2019). Life-Span Development (17th ed.). New York: McGraw-Hill Education. https://doi.org/10.1080/10888691.2019.1605272
Suparno, & Yunus, M. (2020). Keterampilan Dasar Menulis. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka. https://doi.org/10.33369/jik.v4i1.10831
Wahyuni, S. (2021). Penerapan Scaffolding dalam Pembelajaran menulis cerpen untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa SD Kelas V. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 173–188. https://doi.org/10.24832/jpnk.v6i2.1852
Wijayanti, R. (2022). Integrasi teknologi digital dalam pembelajaran menulis kreatif di Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan, 8(3), 445–461. https://doi.org/10.21831/jk.v8i3.42671
Wulandari, D. A., & Slamet, S. Y. (2021). Peningkatan keterampilan menulis cerita pendek melalui model pembelajaran berbasis proyek pada siswa Kelas V SD. Jurnal Basastra, 9(1), 57–74. https://doi.org/10.24114/bss.v9i1.21842
Yuliati, R. (2023). Analisis kesulitan menulis kreatif pada Siswa Sekolah Dasar dan Implikasinya terhadap Desain Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(1), 34–49. https://doi.org/10.15294/jpbsi.v12i1.55481
Zainurrahman. (2019). Menulis: dari teori hingga praktik (Penawar Racun Plagiarisme). Bandung: Alfabeta. https://doi.org/10.26858/retorika.v12i2.9854
Zulela, M. S., & Siregar, E. (2022). Pengembangan bahan ajar menulis cerpen berbasis kearifan lokal untuk siswa SD Kelas Tinggi. Jurnal Pedagogik, 9(2), 185–202. https://doi.org/10.33650/pjp.v9i2.4321
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
1. Proposed Policy for Journals That Offer Open Access
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).