Analisis Quizizz sebagai Media Pembelajaran Digital dalam Meningkatkan Kemampuan Numerasi Anak Usia Dini

Abstract

Di era digital, perlu adanya pemutakhiran media yang digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran, terutama melalui penggunaan media digital seperti aplikasi pembelajaran yang merangsang minat belajar, salah satunya adalah media quizizz yang diharapkan dapat meningkatkan pembelajaran numerasi. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan numerasi setelah diterapkannya pembelajaran menggunakan media quizizz. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Partisipan dalam penelitian ini adalah 10 peserta didik berusia 5-6 tahun di PAUD Petra Balfai Kupang. Teknik pengumpulan data adalah metode observasi pada anak usia 5-6 tahun di PAUD Petra Balfai, dan digunakan rumus persentase sebagai teknik analisis data. Hasil penelitian ini menunjukkan kelompok anak usia 5-6 tahun dalam peningkatan capaian tahapan numerasi bilangan setelah menggunakan media quizizz pada kategori mulai berkembang memperoleh hasil sebanyak 8%, pada kategori berkembang sesuai harapan memperoleh hasil 52%, dan pada kategori berkembang sangat baik memperoleh hasil 40%. Peserta didik dapat memahami cara menggunakan aplikasi quizizz yang telah disajikan dan peserta didik semakin tertarik belajar untuk mempelajari cara menggunakan media digital, sesuai dengan yang diharapkan peneliti terhadap anak kelompok usia 5-6 tahun yaitu meningkatnya capaian pembelajaran numerasi.   Cognitive development in early childhood is an essential aspect of early childhood growth. Based on observations of learning activities in Putra 1 Kindergarten, Group B1, several problems were identified in the cognitive domain, particularly related to children’s problem-solving abilities, which remained underdeveloped. The children were not yet able to demonstrate investigative and exploratory skills through learning activities, nor were they able to show creativity in solving problems encountered during task completion. Due to the suboptimal development of children’s problem-solving abilities, the learning process tended to be more teacher-centered than child-centered, with the child worksheet method used more frequently. This study aims to determine the improvement in problem-solving abilities through science activities in Group B1 children at Putra 1 Kindergarten. The study employed a qualitative descriptive method. The subjects consisted of 10 children from Group B1. Data were collected through observation, interviews, and documentation. Data were analyzed using the stages of data reduction, data display, and conclusion drawing based on the Miles and Huberman model. The findings showed that, among the 10 children observed, several demonstrated significant improvements in their problem-solving abilities. The children were able to process information gained from learning activities. They demonstrated the ability to apply problem-solving skills in their daily lives.