Pengembangan Media E-Book dengan Aplikasi Canva untuk Mengenalkan Hapalan Hadist Pada Anak Usia Dini

Abstract

Hadits adalah sabda,perbuatan,ketetapan Nabi yang diriwayatkan atau diceritakan oleh sahabat Nabi, untuk memperkenalkan hadits dapat menggunakan media ebook dengan mengunakan aplikasi canva. Tujuan dari penelitian pengembangan ini untuk mengetahui kelayakan media ebook dengan aplikasi canva dalam mengenalkan hapalan hadist pada anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini merupakan penelitian R&D dengan menggunakan prosedur pengembangan Borg & Gall. Objek dalam penelitian ini adalah Ebook dengan aplikasi canva . Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, dan angket kepada validator. Angket merupakan instrumen penelitian berupa lembar validasi produk. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh penilaian kualitas produk berupa saran dari ahli materi, ahli media dan guru. Data kuantitatif jumlah skor yang didapat dari lembar validasi yang diisi oleh ahli media, ahli materi dan guru kelas. Hasil penilaian terhadap kelayakan media memperoleh presentase 78% kategori layak, ahli materi 72% kategori layak, dan guru 84,6% dengan kategori sangat layak. Hasil penelitian menunjukan pengembangan media ebook dengan aplikasi canva dinyatakan layak untuk mengenalkan hafalan hadist anak.   Movement- and song-based learning is considered an effective approach to stimulating multiple aspects of early childhood development, particularly vocabulary acquisition. This study aims to investigate the effect of movement and song-based learning on vocabulary development among children aged 4–5 years. The study employed a pre-experimental research design using a one-group pretest–posttest model. The participants consisted of 11 children aged 4–5 years, including three girls and eight boys. Data were collected through observation and documentation. Before hypothesis testing, the research instruments were examined for validity and reliability. Data analysis was conducted using inferential statistical methods, specifically the paired-sample t-test, with the assistance of SPSS. The level of significance was set at 0.05. The results revealed a statistically significant difference between children’s vocabulary scores before and after the implementation of movement and song-based learning. The t-test analysis indicated a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000, which was lower than the threshold of 0.05. These findings demonstrate that movement and song-based learning have a significant effect on improving vocabulary skills in children aged 4–5 years.