Persepsi Guru terhadap Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Usia Dini

Abstract

Salah satu keterampilan yang perlu dimiliki oleh anak saat ini adalah kemampuan berbahasa Inggris. Alasan penelitian memilih untuk mengeksplorasi kemampuan bahasa Inggris ini adalah karena ini adalah kemampuan yang akan sangat berguna bagi masa depan anak, memungkinkan mereka untuk berkomunikasi secara luas dan membantu mereka dalam berbagai aspek kehidupan. Oleh karena itu, penting bagi guru-guru untuk memiliki persepsi yang positif tentang pentingnya mengajar bahasa Inggris kepada anak-anak sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk memahami persepsi guru terhadap pembelajaran bahasa Inggris untuk anak usia dini melalui teknik wawancara. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan analisis data melibatkan transkripsi, identifikasi kata kunci, pembuatan kategori, pengelompokan kategori ke dalam subtema, pengembangan tema, dan penjabaran hasil analisis ke dalam bentuk deskriptif. Subjek penelitian adalah seorang guru TK di RA At-Taqwa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru dalam pembelajaran bahasa Inggris sangat penting dalam konteks sekolah. Oleh karena itu, penting untuk memperkenalkan bahasa Inggris kepada anak-anak sejak dini melalui pembiasaan, dan menggunakan berbagai metode pembelajaran yang beragam untuk membuat pembelajaran bahasa Inggris lebih menyenangkan dan mudah dimengerti bagi anak-anak usia dini. Pemanfaatan teknologi di sekolah juga dapat membantu guru dalam mengajar bahasa Inggris di RA At-Taqwa.   One of the essential skills that children need in today’s globalized world is English language proficiency. This study focuses on English language skills because they play a crucial role in children’s future, enabling them to communicate more broadly and supporting various aspects of their lives. Therefore, it is important for teachers to have positive perceptions of the importance of introducing English to children from an early age. This study aims to explore teachers’ perceptions of English language learning in early childhood education through interview techniques. A descriptive qualitative approach was employed, with data analysis involving transcription, identification of keywords, category development, grouping categories into subthemes, theme formulation, and elaboration of findings in descriptive form. The research subject was a kindergarten teacher at RA At-Taqwa. The findings indicate that teachers play a vital role in English language learning within the school context. Introducing English to children from an early age through habituation and employing a variety of learning methods can make English learning more engaging and comprehensible for young learners. In addition, the use of technology in schools can support teachers in facilitating English language learning at RA At-Taqwa.