Penggunaan Permainan Kartu Huruf terhadap Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia Dini

Abstract

Aspek perkembangan bahasa pada anak usia dini meliputi bahasa reseptif, ekspresif dan keaksaraan. Pemerolehan bahasa pada anak usia dini dimulai melalui pendengaran yang anak dengar di sekitarnya yang disebut dengan bahasa reseptif. Bahasa reseptif adalah kemampuan untuk memahami kata dan bahasa yang melibatkan perolehan informasi dan makna. Dalam kenyataannya di TK PGRI 3 Cimahi anak kelompok A bahasa reseptif belum berkembang secara optimal dikarenakan media yang digunakan kurang menarik dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian yaitu untuk mengetahui penggunaan media kartu huruf di TK PGRI 3 terhadap Kemampuan Membaca anak. Metode penelitian yang digunakan yaitu kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitan anak kelompok A di TK PGRI 3 sebanyak lima orang anak yang terdiri dua orang anak perempuan dan tiga orang anak laki-laki. Analisis data dengan menggunakan pengumpulan data, redaksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Peneliti mendapatkan hasil bahwa di TK PGRI 3 dengan menggunakan media kartu huruf sebagai alat pembelajaran dapat meningkatkan bahasa reseptif anak, hal ini karena pada pertemuan pertama anak kelompok A masih berlatih dalam menyimak dan memahami instruksi sederhana dan dapat dikatakan belum berkembang, sedangkan pada pertemuan terakhir terlihat anak sudah dapat menyimak dan memahami instruksi sederhana dapat dikatakan berkembang sangat baik. Anak dapat memperhatikan kosa kata dan mengulang kembali kata dari kartu huruf tersebut.   Language development in early childhood encompasses receptive, expressive, and literacy skills. Language acquisition at this stage begins through listening to the language children hear in their surrounding environment, which is referred to as receptive language. Receptive language is the ability to understand words and language, involving the acquisition of information and meaning. However, observations at PGRI 3 Kindergarten in Cimahi revealed that Group A children had not yet developed receptive language skills optimally due to the use of less engaging learning media. This study aims to examine the use of letter card media at PGRI 3 Kindergarten in enhancing children’s reading abilities and receptive language skills. The study employed a qualitative method with a case study approach. The research subjects consisted of five Group A children at PGRI 3 Kindergarten, including two girls and three boys. Data analysis involved data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings indicate that the use of letter cards as a learning medium can improve children’s receptive language skills. During the initial meetings, Group A children were still practicing listening to and understanding simple instructions and were categorized as not yet developed. By the final meetings, however, the children demonstrated the ability to listen to and comprehend simple instructions and were classified as developing very well. In addition, the children were able to pay attention to vocabulary and repeat words presented through the letter cards.