Pemanfaatan Metode Storytelling Berbantuan Aplikasi Let’s Read untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Inggris Anak Usia Dini

Abstract

Seiring dengan perkembangan zaman yang semakin modern pembelajaran Bahasa Inggris ini sangat dibutuhkan dan diperkenalkan kepada anak sejak dini, oleh karena itu perlunya menstimulasi aspek perkembangan bahasa selain bahasa Ibu. Berdasarkan kenyataan dilapangan bahwa kemampuan berbahasa Inggris anak belum muncul seperti pengucapan kosa kata, pelafalan huruf abjad dan angka sehingga perlu adanya peningkatan keterampilan berbahasa Inggris.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berbahasa Inggris pada anak setelah diterapkan metode storytelling dengan aplikasi Let’s Read  pada anak kelompok B. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas mengacu pada model Kemmis & Taggart. Subjek penelitian yakni 13 anak yang terdiri dari 6 anak perempuan dan 7 anak laki-laki pada anak usia 5-6 tahun. Selama penelitian berlangsung teknik pengumpulan data yang dilakukan yakni berupa wawancara, observasi, sedangkan analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Indikator keberhasilan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah 80%. Adapun hasil penelitian pada observasi awal sebesar 31%, selanjutnya pada siklus I mengalami progress sebesar 49%, lalu pada siklus ke II menjadi 80%. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan metode storytelling berbantuan aplikasi Let’s Read ini dapat meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris pada Kelompok B di RA Arafah.    Along with the rapid development of the modern era, English learning has become increasingly essential and is introduced to children from an early age. Therefore, it is necessary to stimulate language development beyond the mother tongue. Field observations show that children’s English skills have not yet developed, particularly in vocabulary, pronunciation, letter and number recognition, and overall early English proficiency. This indicates the need to improve children’s English language abilities. This study aims to determine the improvement in children's English language skills after implementing the storytelling method using the Let’s Read application in Group B. The research employed Classroom Action Research (CAR), referring to the Kemmis & Taggart model. The subjects consisted of 13 children, six girls and seven boys, aged 5–6 years. Data were collected through interviews and observations, while the data analysis technique used was descriptive quantitative analysis. The success indicator in this study was set at 80%. The findings showed that children's initial English ability was 31%, increased to 49% in Cycle I, and reached 80% in Cycle II. Based on these results, it can be concluded that the storytelling method assisted by the Let’s Read application effectively improves English language skills in Group B at RA Arafah.