Penggunaan Media Audio Visual Berbantuan Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Minat Belajar Anak Usia Dini

Abstract

Pemilihan media pembelajaran yang kurang tepat mengakibatkan sebagian besar anak mengalami penurunan minat belajar, karena guru mendominasi menggunakan lembar kerja anak (LKA) saat proses pembelajaran berlangsung. Untuk mengatasi hal tersebut diperlukan media pembelajaran yang menarik sehinga dapat meningkatkan minat belajar anak. Salah satu media pembelajaran yang dapat meningkatkan minat belajar anak adalah media audio visual berbantuan aplikasi canva. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan minat belajar anak usia dini setelah pelaksanaan pembelajaran menggunakan media audio visual berbantuan aplikasi canva. Metode pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, model Kemmis dan MC Taggard yang meliputi perencana, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak usia 5-6 tahun di KOBER Mutiara Bunda berjumlah 10 anak. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi. Analisis data menggunakan statistika deskriftif jenis variabilitas yang menggambarkan hasil rata-rata presentase setiap indikator sebelum dan sesudah distimulus. Data kuantitatif diolah menggunakan rumus presentase untuk memperoleh besarnya peningkatan minat belajar anak, disajikan dalam bentuk grafik dan presentase. Hasil penelitian ini adalah peningkatan minat belajar anak dalam kriteria berkembang sangat baik (BSB), pada kondisi awal atau pra siklus 0%, siklus I meningkat menjadi 15%, dan siklus II meningkat mencapai 90%.   The use of inappropriate learning media reduces children's interest in learning, as teachers predominantly rely on worksheets (LKA) during instruction. Therefore, it is essential to use engaging learning media to enhance children's interest in learning. One such medium is audio-visual media developed using the Canva application. The purpose of this study was to determine the improvement in early childhood learning interest after the implementation of Canva-assisted audiovisual learning media. This study employed Classroom Action Research (CAR) based on the Kemmis and McTaggart model, comprising four stages: planning, action, observation, and reflection. The participants were 10 children aged 5–6 years at KOBER Mutiara Bunda. Data were collected through observations and analyzed using descriptive statistics to calculate the average percentage for each indicator before and after the intervention. Quantitative data were further analyzed using percentage analysis to determine the improvement in children's interest in learning, with the results presented in the form of percentages and graphs. The findings showed a substantial improvement in children's interest in learning. The percentage of children achieving the Developing Very Well category increased from 0% in the pre-cycle stage to 15% in Cycle I and reached 90% in Cycle II.