SISTEM PENDIDIKAN INKLUSI DAN INTERVENSI UMUM TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

Authors

  • Angelina Cindya Bella Universitas Palangka Raya
  • Arbidin Bayhaqi Universitas Palangka Raya
  • Irene Meilika Putri Universitas Palangka Raya
  • Esra Mariska Sianturi
  • Destin Natali Universitas Palangka Raya
  • Adriansyah Pratama Universitas Palangka Raya
  • Fitri Mayuta Universitas Palangka Raya
  • Romiaty Romiaty Universitas Palangka Raya

DOI:

https://doi.org/10.22460/fokus.v9i4.31565

Keywords:

inclusive education, children with special needs, intervention

Abstract

Education is a fundamental right of every citizen, including children with special needs, who require educational services tailored to their individual characteristics and needs. However, the implementation of inclusive education in Indonesia still faces various challenges, such as limited teacher understanding, inadequate facilities, and the lack of optimal integration between the education system and interventions provided. This study aims to analyze the education system for children with special needs and to examine general intervention strategies that support their development. The method used is a literature review by analyzing relevant scientific sources. The findings indicate that the education system for children with special needs has evolved from segregation to integration and inclusive models, although its implementation remains suboptimal. Furthermore, appropriate, planned, and individualized interventions play a crucial role in optimizing children’s academic, social, and independence development. Therefore, collaboration among policymakers, educators, families, and communities is essential to improve the quality of educational services and interventions for children with special needs.

References

Aditama, W. B. (2025). Telaah Implementasi Pembelajaran dan Solusi bagi Peserta Didik Lamban Belajar ( Slow Learner ) di Sekolah Inklusi. 05(01), 104–120.

Akbar, A., Utami, T., Pauziah, P., Andriani, O., Muhammadiyah, U., & Bungo, M. (2024). Pendidikan Segregasi , Integrasi Dan Inklusi. 2(2), 54–61.

Amalia, P., & Nadirah, Y. F. (2025). Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling Bagi ABK Tunalaras/Gangguan Emosi dan Perilaku di SKH Elmyra Shanum. 11(4), 425–434.

Anwar, C., Komariyah, L., Aznem, A., Payung, L. T., & Heri, A. (2025). Evaluasi Kebijakan Pendidikan Inklusif di Indonesia : Pendekatan CIPP dan Perspektif Keadilan Sosial. 0738(3), 739–750.

Arviana, A., Winta, M. V. I., & Pratiwi, S. (2025). Pengajaran Guru terhadap Keterampilan Emosial ABK di Bunga Bangsa Universal School melalui Dukungan Orang Tua. 5(September), 871–889.

Damanik, M. Z., Irhamsyah, T., & Anjarwati. (2025). Jenis-jenis Anak Berkebutuhan (ABK) I: Tunanetra, Tunarungu, Tunagrahita, Tunadaksa, Tunalaras, dan Tunawicara. 5(1), 1–11.

Damayanti, N., Rahayu, D., Langgut, M. F. De, Tito, J., & Romiaty, R. (2025). Mengenal Slow Learner: Tantangan dan Strategi Pembelajaran. 1(2), 72–80.

Daud, A. M. (2025). Sistem Informasi Bimbingan Konseling Anak Berkebutuhan Khusus Pada Sekolah Luar Biasa Kota Tidore Kepulauan. 4(1), 17–23.

Dewi, S. K., & Sartinah, E. P. (2023). Layanan Bimbingan Konseling Karir Siswa Tunadaksa Kelas XI di SLB Samudra Lavender Kabupaten Bangkalan. 3(2), 80–83.

Fau, J. F., Mendrofa, K. J., Wau, M., & Waruwu, Y. (2023). Pendidikan Jendela Dunia. 04(02), 69–77.

Ginting, R. L., Yanti, A., Siburian, K., & Sianturi, T. E. (2023). Bimbingan Konseling Bagi Anak Cerdas Istimewa Dan Kesulitan Belajar ( Disleksia , Disgrafia , Diskalkulia ). 1(6), 134–145.

Hamza, M., Mahelatu, A. R., & Rajaa, Z. G. (2025). Hak memperoleh pendidikan sebagai salah satu upaya dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. 11(2), 217–227.

Hasbi, M., Lianty, L., Nawangsari, N. A. F., Pujiastuti, H., & Rosita, W. (2019). Mengenal Bentuk Intervensi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Paud Inklusif.

Hidayat, R., Ulfatmi, Afnibar, & Kenedi, G. (2023). Konseling Anak Berkebutuhan Khusus. 3(3), 83–89.

Lestari, T. D. (2025). Pendekatan Layanan Pendidikan Untuk Anak Berkebutuhan Khusus. 2(1), 106–117.

Makane, N. G., Atakama, R. P., Maulau, N. W., Kamalau, O., Dony, P. M. T., Mata, Y., & Fandpada, N. (2025). Bimbingan Bagi Anak Cerdas dan Berbakat di Kelas VI SD GMIT 03 Kalabahi. 2(10), 363–370.

Mardiansah, Ramadhan, R. A., & Suryani, R. (2024). Mengenal Anak Berkebutuhan Khusus dan Klasifikasinya. 5(1).

Meidiana, T., Nasution, A. S., & Sumirda, N. (2025). Analisis Penerapan Pelayanan Pendidikan Bagi Anak Tunagrahita di Rumah Terapi Tabina. 8(1), 1–4.

Nugraheni, B. S. D., & Pudjiastuti, E. (2023). Meningkatkan Minat Bekerja Anak Tunarungu Melalui Bimbingan Konseling. 3(2), 77–79.

Pradana, T. A., & Susilawati. (2023). Strategi Invervensi Layanan Bimbingan Dan Konseling Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. 6(2), 27–33.

Saputra, A., Steven, Z., Renaldi, Sihotang, I. H., & Romiaty, R. (2025). Malnutrisi pada anak usia dini. 5(2), 108–114.

Setiyani, N., Oktasiana, E. T., Azami, F., & Nisrina, H. S. (2024). Konseling Behavioral dengan Teknik Reinforcement dan Punishment dalam Meningkatkan Kepatuhan Anak Autisme Spectrum Disorder di PAUD Inklusi Sidoarjo. 14(1), 45–56.

Sianturi, N. P., Paulus, J. T., Takasihaeng, M. L. P., Teleng, M., Bowontari, N. F., & Katiandagho, P. A. (2024). Cahaya Dalam Kegelapan : Dukungan Spiritual Dan Emosional Melalui Konseling. 1(2), 1–13.

Ulfah, S. M. (2024). Tantangan dan Strategi Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pembelajaran di Perguruan Tinggi. 3(2), 12–30.

Wulandari, S. K., Afifah, J., Yasmin, A. R., Saripah, & Hamidah, S. (2025). Analisis Potensi Anak Tunawiacara Dalam Keterbatasan Berinteraksi di Masyarakat. 10(1), 9–16.

Downloads

Published

2026-07-14

Issue

Vol. 9 No. 4 (2026): Vol 9, No 4 Juli 2026

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Article Metrics

Abstract view : 0 times
Pdf - 36 times