PEMBELAJARAN DARING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN PADA KELOMPOK A MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta bahwa kemampuan berhitung permulaan anak kelompok A di SPS Riyadussyifa masih belum berkembang dengan optimal pada saat pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan skenario dan implementasi, respon guru dan anak, kesulitan dan kendala yang dihadapi guru dan anak dalam meningkatkan kemampuan berhitung permulaan pada anak kelompok A melalui media audio visual pada pembelajaran daring. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian yaitu anak kelompok A SPS Riyadussyifa yang berjumlah 12 orang anak, terdiri dari 6 orang anak laki-laki dan 6 orang anak perempuan, dengan teknik pengumpulan data wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui reduksi data, display data dan verifikasi atau penarikan kesimpulan. Setelah 8 kali pertemuan hasil penelitian mendeskripsikan bahwa implementasi penerapan media audio visual terdiri dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi, guru dan anak menunjukan respon yang baik, kesulitan anak yang ditemukan adalah pemahaman orang tua dan minat belajar anak, kendala guru yang ditemukan adalah saat evaluasi pembelajaran. 

This research is motivated by the fact that the early arithmetic ability of group A children at SPS Riyadussyifa is still not optimally developed during online learning. This study aims to describe scenarios and implementations, teacher and child responses, and difficulties and obstacles faced by teachers and children in improving initial numeracy skills in group A children through audio-visual media in online learning. The method used in this study is a qualitative descriptive method with the research subject being the children of group A SPS Riyadussyifa, totaling 12 children, consisting of 6 boys and 6 girls, using interview, observation, and document data collection techniques. bag. Data were analyzed through data reduction, data display, and verification or drawing conclusions. After 8 meetings, the results of the study describe that the implementation of the application of audio-visual media consists of planning, implementation, and evaluation, teachers and children show good responses, and the difficulties found in children are parents' understanding and interest in children's learning, teacher obstacles found are when evaluating learning.