Developing Mathematics Teaching Materials on SPLDV Materials by Combining The Scientific Approach And The RME Approach To Improve Metacognitive Ability and Learning Independence of Junior High School Students

Authors

  • Sigit Mulqiyono SMP Telkom Bandung
  • Wahyu Hidayat IKIP Siliwangi
  • Euis Eti Rohaeti IKIP Siliwangi

DOI:

https://doi.org/10.22460/jiml.v5i1.10227

Keywords:

Metacognition, Student learning independence

Abstract

This study aims to develop teaching material in the form of a mathematics learning module on SPLDV material and to improve students' metacognitive abilities and also students' learning independence. This research was conducted in four junior high schools as a place for the initial field test, the main field test, and the operational field test. The indicator of the success of this research is seen from the level of validation given by the validator, namely material experts and media experts of 75%. As for the success of learning, it can be seen from the significance obtained from the statistical test results from the results of the metacognitive ability test and student learning independence questionnaire. The results of this development research showed that: 1) The results of the validation test of the two experts found that the teaching materials developed were in good classification with a percentage of 89.4% for material experts and 83.3% for media experts. This means that the teaching materials meet the classification to good practice and implementation. So it is feasible to use and be tested. 2) At the product trial stage, students' responses to the teaching materials were quite good with a percentage of 81.28% for the initial field trial and 83.01% for the main field test. Student responses to learning using the teaching materials that were developed also had good criteria at the time of operational trials with a percentage of 78%, 3) from the results of statistical tests with a significance level of 0.05, metacognitive abilities, and student learning independence using the developed teaching materials had increased. significant. So that the development of teaching materials can affect the mastery of students' mathematical and affective abilities.

References

Muhtadi, A. M., Saputro, A. N., dan Yuliana, A. (2019). Analisis kemampuan komunikasi dan minat belajar matematis siswa SMP. Journal on Education, 01(02), 419–429. https://www.jonedu.org/index.php/joe/article/view/83/69

Ambiyar, A., Aziz, I., & Delyana, H. (2020). Hubungan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1171–1183.

Amir, M. F., & Wardana, M. D. K. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi Siswa Sekolah Dasar. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(1), 117. https://doi.org/10.31331/medives.v2i1.538

Anggo, M. (2011). Pemecahan Masalah Matetaika Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi Siswa. Edumatica Volume, 01, 35–42.

Anisah, & Lastuti, S. (2018). Pengembangan Bahan Ajar berbasis HOTS untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa. Kreano; Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 9(2), 191–197.

Aqila, K. (2021). Pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik dan saintifik terhadap prestasi belajar, kemampuan penalaran matematis dan minat belajar. Jurnal Dunia Ilmu, 1(2), 1–6. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i1.10066

Ariawan, R., & Nufus, H. (2017). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 1(2), 82–91.

Arisinta, R., As’ari, A. R., & Sa’dijah, C. (2019). Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(6), 738–746.

Borg, W. R., & Gall, M. D. (1983). Instructor’s manual for educational research: to accompany educational research: an introduction. Longman.

CoÅŸkun, Y. (2018). A Study on Metacognitive Thinking Skills of University Students. Journal of Education and Training Studies, 6(3), 38. https://doi.org/10.11114/jets.v6i3.2931

Fauziana, A., Budiarto, M. T., & Wiryanto. (2020). Kemampuan metakognitif peserta didik sekolah dasar dalam pembelajaran matematika. 8(3), 356–358.

Fitria, R. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Smp Kelas VII Pada Materi Aritmetika Sosial Kelas VII SMP Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 786–792.

Gazali, R. Y. (2016). Pengembangan bahan ajar matematika untuk siswa SMP berdasarkan teori belajar ausubel. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 182. https://doi.org/10.21831/pg.v11i2.10644

Haryonik, Y., & Bhakti, Y. B. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Lembar Kerja Siswa Dengan Pendekatan Matematika Realistik. MaPan, 6(1), 40–55. https://doi.org/10.24252/mapan.2018v6n1a5

Indriyani, Y. D., Sudarman, S. W., & Vahlia, I. (2020). Peningkatan kemampuan representasi matematis dan kemandirian belajar siswa menggunakan pendekatan rme. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(1), 1–10.

Jusmawati, H. U., & Darwis, M. (2015). Efektivitas Penerapan Model Berbasis Masalah Setting Kooperatif Dengan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Matematika Di Kelas X SMA Negeri 11 Makassar. Jurnal Daya Matematis, 3(1), 30-40. https://doi.org/10.26858/jds.v3i1.1314

Kadarisma, G. (2016). Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa SMP. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, I(1), 61–66.

Kamal, M. (2019). Research and Development (R & D) Bahan Ajar Bahasa Arab Berbasis Tadribat / Drill. Jurnal Al-Afkar, VII(2), 1–22.

Kamal, M. (2020). Research and Development ( R & D ) Tadribat / Drill Madrasah Aliyah Class X Teaching Materials Arabic Language. Junal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora, 4(1), 10–18. https://doi.org/10.36526/js.v3i2.e-ISSN

Kharisma, J. Y., & Asman, A. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Masalah Berorientasi pada Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Prestasi Belajar Matematika. Indonesian Journal of Mathematics Education, 1(1), 34. https://doi.org/10.31002/ijome.v1i1.926

Lestari, I. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Dengan Memanfaatkan Geogebra Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol., 01(01), 26–36.

Mayasari, M., & Rosyana, T. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Kota Bandung. Jurnal Cendikia: Pendidikan Matematika, 3(1), 82–89.

Muqdamien, B., Umayah, U., Juhri, J., & Raraswaty, D. P. (2021). Tahap Definisi Dalam Four-D Model Pada Penelitian Research & Development (R&D) Alat Peraga Edukasi Ular Tangga Untuk Meningkatkan Pengetahuan Sains Dan Matematika Anak Usia 5-6 Tahun. Intersections, 6(1), 23–33. https://doi.org/10.47200/intersections.v6i1.589

Muthohir, M. (2019). Perancangan Media Promosi Produk Unggulan UKM Kendal Berbasis Web dengan Metode R&D. Jurnal Ilmiah Komputer Grafis, 12(2), 13–20.

Nirfayanti, N., & Erna, S. (2021). Pengaruh Kemampuan Metakognisi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA. Mathline: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(1), 109–124. https://doi.org/10.31943/mathline.v6i1.178

Novita, T., Widada, W., & Haji, S. (2018). Metakognisi siswa dalam pemecahan masalah matematika siswa SMA dalam pembelajaran matematika berorientasi etnomatematika Rejang Lebong. 3(1), 41–54.

Nurhidayati, S., Tayeb, T., & Baharuddin (2017). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Masalah Untuk Memfasilitasi Pencapaian Kemampuan Penalaran Pada Pokok Bahasan Perbandingan Kelas VII MTSN Model Makassar. MaPan : Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 5(2), 236–250.

Nurhikmayati, I., & Jatisunda, M. G. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Scientific yang Berorientasi pada Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 49–60. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i1.385

Puadi, E., F., W., & Habibie, M., I. (2018). Implementasi PBL Berbantuan GSP Software Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa. Indomath: Indomanesian Mathematics Education, 1(1), 19–26.

Putri, F. M. (2016). Pengebangan Bahan Ajar Matematika Dasar Layanan Jurusan Non Eksak. FIBONACCI Jurnal Pendidikan Matematika & Matematika, 2(1), 44–52.

Rachmady, R., Anggo, M., & Busnawir, B. (2019). Analisis Metakognisi Dalam Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika (Journal of Mathematics Thinking Learning), 4(1), 35–44. https://doi.org/10.33772/JPBM.V4I1.6927

Rismalasari, S., & Afrilianto, M. (2021). Meningkatkan Kemandirian Belajar Dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik Pada Masa Pandemi Covid-19. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(6), 1585–1592. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i6.1585-1592

Rizkia, S., & Linuhung, N. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Program LinierBerbasis Kontekstual dan ICT Swaditya. Aksioma; Jurnal Program Studi Pendidikan Matematia, 5(2), 137–144.

Rizkiani, A., & Septian, A. (2019). Kemampuan Metakognitif Siswa SMP Dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(2), 275. https://doi.org/10.30738/union.v7i2.4557

Saputro, B. (2017). Manajemen Penelitian Pengembangan (Research & Development) Bagi Penyusun Tesis Dan Disertasi. Yogyakarta : Aswaja Pressindo.

Sipahutar, Y., Sinaga, B., & Mulyono, M (2017). Development of Mathematics Based Learning Realistic Mathematics For Improving Metacognition Skills and Students Creative Thinking. 104(Advances in Social Science, Education and Humanities Research Aisteel), 348–350.

Suraji, S., Maimunah, M., & Saragih, S. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Suska Journal of Mathematics Education, 4(1), 9–16.

Syafrudin, A. (2021). Kemampuan Metakognisi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Jambi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1825–1833. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.714

Thayeb, T., & Putri, A., P. (2017). Kemampuan metakognisi untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah matematika siswa kelas viii b mts madani alauddin paopao kabupaten gowa. MaPan : Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 5(1), 1–17.

Veralita, L., Rohaeti, E. E., & Purwasih, R. (2018). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 113–123.

Wibowo, A. (2017). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik dan Saintifik terhadap Prestasi Belajar , Kemampuan Penalaran Matematis dan Minat Belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(1), 1–10.

Zakiah, N. E. (2017). Pembelajaran dengan pendekatan kontekstual berbasis gaya kognitif untuk meningkatkan kemampuan metakognitif siswa. Pedagogy, 2, 11–29.

Downloads

Additional Files

Published

2022-03-29

Issue

Vol. 5 No. 1 (2022): VOLUME 5 NUMBER 1, MARCH 2022

Section

Articles

License

The author is responsible for acquiring the permission(s) to reproduce any copyrighted figures, tables, data, or text that are being used in the submitted paper. Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.