The Development of Canva-Assisted Scientific Approach Pythagoras Teaching Materials to Improve Students’ Mathematical Reasoning Ability on Junior High School
DOI:
https://doi.org/10.22460/jiml.v7i3.20741Kata Kunci:
Mathematical Reasoning Ability, Scientific Approach, Teaching Materials, Canva, PythagorasAbstrak
This research was conducted to determine the development, feasibility, effectiveness, and difficulties in the development of teaching materials on the Pythagorean Theorem using a scientific approach assisted by Canva to enhance the mathematical reasoning abilities of junior high school students. This research was conducted at SMP PGRI 10 Bandung using the Research and Development (R&D) method based on the 4D stages. The research subjects included 33 students from class IX F for limited trials, 27 students from class VIII B, and 29 students from class VIII D for extensive trials. The research instruments used in this study included interviews in the preliminary learning, student responses to the teaching materials, expert validation sheets, and 6 items of reasoning ability test questions. The material used in this research was the Pythagorean Theorem. Student reasoning ability test data were analyzed using Microsoft Excel calculations. The research results indicate that: 1) the development process of the 4D method teaching materials, including a) Define (Definition); b) Design; c) Develop; and Disseminate, have been successfully implemented according to the plan; 2) the validator calculation results obtained a percentage of 86.21%, categorized as "very valid and do not need revision"; 3) the student reasoning ability test results prove that the teaching materials are reasonably effective; 4) significant difficulties include students' lack of understanding of the material, low activity, and a lack of supportive learning facilities.
Referensi
Akbar, G. A. M., Diniyah, A. N., Akbar, P., Nurjaman, A., & Bernard, M. (2018). Analisis Kemampuan Kemampuan Penalaran Dan Self Confidence Siswa SMA Dalam Materi Peluang. Journal On Education, 1(1), 14–21.
Amalina, A. F. (2020). Pengembangan Media Scrapbook Dengan Penerapan Pendekatan Kontekstual Pada Muatan Pelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Health Sains, 1(5), 468–478.
Ariati, C., & Juandi, D. (2022). Kemampuan Penalaran Matematis: Systematic Literature Review. Jurnal Lemma, 8(2).
Fajri, K., & Taufiqurrahman, T. (2017). Pengembangan Buku Ajar Menggunakan Model 4D dalam Peningkatan Keberhasilan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 2(1), 1–15.
Fauziah, N. F., & Hadiyanto, F. R. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik pada Materi Teorema Pythagoras. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 3(1), 9–18.
Gustiadi, A., Agustyaningrum, N., & Hanggara, Y. (2021). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Materi Dimensi Tiga. Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(1), 337–348.
Gustiawati, R., Arief, D., & Zikri, A. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Permulaan dengan Menggunakan Cerita Fabel pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 355–360.
Hasanah, U. (2018). Strategi Pembelajaran Aktif Untuk Anak Usia Dini. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 23(2), 204–222.
Hewi, L., & Saleh, M. (2020). Refleksi Hasil PISA (The Programme For International Student Assesment): Upaya Perbaikan Bertumpu Pada Pendidikan Anak Usia Dini). Jurnal Golden Age, 4(01).
Husein, S., Herayanti, L., & Gunawan, G. (2017). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 1(3), 221–225.
Irkhamni, I., Izza, A. Z., Salsabila, W. T., & Hidayah, N. (2021). Pemanfaatan Canva Sebagai E-Modul. Pendidikan Matematika, 127–134.
Irmawati., Baktiar, M., & Hutapea, B. (2023). Pemanfaatan E-Modul Bahan Ajar Berbasis Aplikasi Canva pada Prodi Pendidikan Matematika dalam Proses Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 3(1), 145-152.
Konita, Mita., Asikin, Mohammad., & Asih, T. S. Noor. (2019). Kemampuan Penalaran Matematis dalam Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE). PRISMA,Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 611–615.
Kurnia Putri, D., Sulianto, J., & Azizah, M. (2019). Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah. International Journal of Elementary Education, 3(3), 351.
Kusumawardani, D. R., Wardono., & Kartono. (2018). Pentingnya Penalaran Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1), 588–595.
Magdalena, I., Prabandani, R. O., Rini, E. S., Fitriani, M. A., & Putri, A. A. (2020). Analisis Pengembangan Bahan Ajar. NUSANTARA, 2(2), 180-187.
Marfu’ah, S., Zaenuri, Z., Masrukan, M., & Walid, W. (2022). Model Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 50-54.
Masfufah, R. A., Muyasyaroh, L. K., Maharani, D., Saputra, T. D., Astrianto, F., & Dayu, D. P. K. (2022). Media Pembelajaran Canva untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Pembelajaran Kurikulum Merdeka. In Seminar Nasional Bahasa, Sastra, Seni, dan Pendidikan Dasar 2 (SENSASEDA) 2 (pp. 347–352).
Mashuri, D. K., & Budiyono. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Materi Volume Bangun Ruang untuk SD Kelas V. Jpgsd, 8(5), 893–903.
Milla, Y. I. E., & Wulan, E. R. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Berbantuan Komputer Materi Pengembangan Media Pembelajaran Siswa Smp Kelas Viii. Jurnal Pendidikan Dan Pengembangan Profesi, 8(6).
Nurjannah, E., Masudi, M., Baryanto, B., Deriwanto, D., & Karolina, A. (2020). Strategi Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 3(2), 159–171.
Pasmawangi, N. L. A., Husniati, H., & Rosyidah, A. N. K. (2023). Pengembangan Modul Matematika Cetak Menggunakan Canva Pada Materi Keliling dan Luas Bangun Datar Kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 433–441.
Purba, Y. A., & Harahap, A. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Matematika Di SMPN 1 NA IX-X Aek Kota Batu. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1325–1334.
Rahmayanti, D., & Jaya, P. (2020). Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Canva dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar dasar Listrik dan Elektronika. Voteteknika (Vocational Teknik Elektronika Dan Informatika), 8(4), 107.
Salmina, M., & Syarifah Khairun Nisa. (2018). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Berdasarkan Gender Pada Materi Geometri . Numeracy, 5(1), 41-48.
Setiyorini, S., Patonah, S., & Murniati, N. A. N. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Moodle. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(2).
Wulandari, N., Prayito, M., & Qibtiyah. (2023). 270 Upaya Peningkatan Pendekatan Saintifik Melalui Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 2 Mijen . Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru, 2383–2392.
Zagoto, M. M., & Dakhi, O. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Peminatan Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Siswa Kelas Xi Sekolah Menengah Atas. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 157–170.
Zakiyatin, N. (2021). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Biologi untuk Siswa SMA Ditinjau dari Materi Tingkat Kesulitan Berpikir, Keterampilan Tinggi, Tingkat Belajar, Keafektifan Belajar Siswa. Jurnal Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Biologi Edu Biologia (Vol. 1, pp. 128–133).
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The author is responsible for acquiring the permission(s) to reproduce any copyrighted figures, tables, data, or text that are being used in the submitted paper. Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.