Analysis of Students' Ability to Understand Mathematics Concepts for Class VIII SMP/MTS

Linda Ardani Afriliziana, Kartini Kartini

Abstract


The ability to understand mathematical concepts is important in learning mathematics. Students are often having difficulty in understanding mathematical concepts when the learning process takes place. The purpose of this study was to describe students’ ability to understand mathematical concepts on linear equation system of two variables without given any prior treatment. The linear equation system of two variables materials test was conducted in class VIII.1 of SMPN 7 Tanjungpinang on Thursday, 29 April 2021, to 34 students. The instrument used is a test instrument for the understanding ability of mathematical concepts. Based on the data analysis that has been done, the percentage ability to understand mathematical concepts in question number 1 with the indicator of restating a concept, is 79% with high criteria. In question number 2, the indicator that identifies examples and not examples of a concept shows as much as 89%, which is a very high criteria. In question number 3, the indicator presents the concept in the form of a mathematical representation, which is 68% with high criteria. In question number 4, the indicator applies the concept in an algorithmic manner, which is 86% with very high criteria. In question number 5 with indicators of applying algorithms concept in problem solving as much as 60%, is high criteria. According to these data, it can be concluded that the students' ability to understand mathematical concepts in solving systems of linear equations in two variables questions is categorized as high with the percentage of 76,4%.


Full Text:

PDF

References


Amalia, R dan Islami, A.M. 2017. Kemampuan pemahaman konsep kubus dan balok pada siswa kelas VIII SMP Negeri Se Kecamatan Alalak Tahun Pelajaran 2016/2017. EDU- MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2): 210

Annisa, R., & Kartini, K. 2021. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Barisan dan Deret Aritmetika Menggunakan Tahapan Kesalahan Newman. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1): 522

Bey, A dan Asriani. 2013. Penerapan Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika pada Materi SPLDV. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2): 225

Depdiknas. 2003. Pedoman Khusus Pengembangan Sistem Penilaian Berbasis Kompetensi SMP. Jakarta: Depdiknas

Fajar, A.P. Kodirun, Suhar, & Arapu, L. 2018. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Jurnal pendidikan matematika, 9(2): 230

Hanifah, H., & Abadi, A. P. 2018. Analisis Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Teori Grup. Journal of Medives, 2(2):229

Hendrayana, A. 2017. Pengaruh Pembelajaran Pendekatan Rigorous Mathematical Thinking (RMT) terhadap Pemahaman Konseptual Matematis Siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4 (2): 187

Ilham, A. S., Fazri, Z., & Yusri, W. 2020. Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas IX SMP Negeri 5 Pariaman. Universitas Bung Hatta

Kartika, Y. 2018. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas VII SMP Pada Materi Bentuk Aljabar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4): 778

Kemendikbud. 2014. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Nomor 58, Tahun 2014, tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs). Jakarta

Khairunnisa, N.P & Aini, I.N. 2019. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dalam Menyelesaikan Soal Materi SPLDV pada Siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1): 546

Lestari, A. S., Aripin, U., & Hendrian, H. 2018. Identifikasi Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Penalaran Matematik pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar dengan Analisis Kesalahan Newman. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(4): 439

Mawaddah, S & Maryanti, R. 2016. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Pendekatan Terbimbing (Discovery Learning). EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1): 77

Ningsih, Y.L. 2016. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa Melalui Penerapan Lembar Aktivitas Mahasiswa (LAM) Berbasis Teori Apos Pada Materi Turunan. Edumatica, 6(1): 5

Novitasari, D. 2016. Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika & Matematika, 2(2): 8

Pusat Pembinaan Bahasa Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI. 1991. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Bulan Bintang: 13

Rizka, N., Syarifuddin, H., & Suherman. 2014. Pengaruh Penerapan Strategi Relating, Experiencing, Appliying, Cooperating, Transferring Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas X SMAN 2 Payangkumbuh. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2): 44

Satoto, S., Sutarto, H., & Pujiastuti, E. 2013. Analisis kesalahan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal dengan prosedur newman. Unnes Journal of Mathematics Education, 1(2)

Suraji, Maimunah, & Saragih, S. 2018. Analisis Kemampuan Pemehaman Konsep Matematis Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Suska Journal of Mathematics Education, 4(1): 12

Susanto, H.A. 2011. Pemahaman Pemecahan Masalah Pembuktian Sebagai Sarana Berfikir Kreatif. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta

Yulianty, N. 2019. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(1):61

Zahra, S.J.A. 2019. Analisis Kesalahan Siswa dalam Pemahaman Konsep Menyelesaikan Soal Cerita SPLDV dengan Tahapan Newman. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 2 (2): 93




DOI: http://dx.doi.org/10.22460/jiml.v4i2.p49-62

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 (JIML) JOURNAL OF INNOVATIVE MATHEMATICS LEARNING

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.