Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar dalam Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Teknologi Digital melalui Pendampingan Reflektif

Abstrak

Transformasi pembelajaran di sekolah dasar menuntut guru mampu merancang pembelajaran yang responsif terhadap keragaman karakteristik, kebutuhan, dan kemampuan peserta didik melalui pemanfaatan teknologi digital secara pedagogis. Pembelajaran berdiferensiasi memberikan kerangka untuk mengakomodasi keberagaman tersebut, sedangkan pendampingan reflektif memperkuat kemampuan guru dalam mengevaluasi dan memperbaiki praktik pembelajaran secara berkelanjutan. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar dalam merancang pembelajaran berdiferensiasi berbasis teknologi digital. Pelaksanaan kegiatan menggunakan pendekatan partisipatif-reflektif melalui tahap identifikasi kebutuhan, penguatan konseptual, lokakarya perancangan perangkat pembelajaran, praktik pemanfaatan teknologi digital, pendampingan, serta refleksi dan evaluasi. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan kemampuan guru dalam mengidentifikasi kebutuhan belajar peserta didik, menyusun strategi diferensiasi konten, proses, dan produk, serta mengintegrasikan teknologi digital secara lebih relevan dengan tujuan pembelajaran. Pendampingan reflektif juga mendorong guru melakukan evaluasi terhadap rancangan dan praktik pembelajaran. Kegiatan ini menyimpulkan bahwa pendampingan reflektif efektif dalam memperkuat kompetensi pedagogis dan digital guru serta mendukung terciptanya pembelajaran yang lebih adaptif, inklusif, dan berpusat pada peserta didik.