Penguatan Literasi Numerasi melalui Klinik Matematika Berbasis Komunitas Belajar

Abstract

ABSTRAK

Rendahnya literasi numerasi peserta didik sekolah dasar menuntut intervensi kolaboratif yang kontekstual dan berkelanjutan. Program pengabdian ini bertujuan memperkuat literasi numerasi melalui Klinik Matematika berbasis komunitas belajar yang menekankan prinsip konstruktivisme dan pembelajaran sosial-kolaboratif. Kegiatan dilaksanakan selama tiga bulan dengan pendekatan partisipatif, melibatkan 45 siswa dan 12 guru pada tiga sekolah mitra. Tahapan program meliputi asesmen diagnostik, perancangan modul numerasi kontekstual, pendampingan berbasis kelompok kecil, serta refleksi dan evaluasi berkelanjutan. Data diperoleh melalui tes literasi numerasi, observasi aktivitas belajar, dan angket persepsi peserta. Hasil menunjukkan peningkatan skor rata-rata numerasi sebesar 27%, disertai peningkatan kepercayaan diri dan partisipasi belajar siswa. Secara konseptual, temuan ini menguatkan efektivitas komunitas belajar sebagai ekosistem suportif dalam membangun pemahaman matematis yang bermakna. Disimpulkan bahwa Klinik Matematika berbasis komunitas belajar merupakan model penguatan literasi numerasi yang adaptif, partisipatif, dan berpotensi direplikasi pada konteks sekolah dasar serupa.