Development of Discovery Learning Assisted by Cabri Express Teaching Materials to Improve Students' Communication Ability and Mathematical Disposition
DOI:
https://doi.org/10.22460/jiml.v6i1.15316Keywords:
Communication Ability, Mathematical Disposition, Discovery Learning, Cabri ExpressAbstract
The purpose of this study was to improve students' mathematical concepts through improving communication skills and students' mathematical dispositions using Discovery Learning assisted by Cabri Express. This research is development research using the 4-D development model, which consists of the Define, Design, Develop, and Disseminate phases. The subjects in this study were 18 students. Data collection techniques in this study used the instrument questions given in the form of written tests, while the data analysis techniques in this study were data collection, data processing, data presentation, and concluding. So that the conclusions that can be drawn from this study are Cabri Express assisted teaching materials on flat plane material developed using three stages, namely define, design, and develop. Teaching materials have been validated with an average value of 87.3% with very valid and very practical criteria. Thus, the Cabri Express-assisted Discovery Learning teaching material on flat-sided spatial construction material is feasible to use. Furthermore, the teaching materials developed received a positive response from students with a percentage of 76% in the "interesting" category. Students' mathematical communication ability is 74% and students' mathematical disposition is 76% in the Good category. This proves that using teaching materials based on discovery learning assisted by Cabri Express improves students' communication skills and mathematical dispositions.References
Abdullah, A. W., Achmad, N., & Fahrudin, N. C. (2020). Deskripsi Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Daring pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar. Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains Dan Teknologi, 8(2), 36–41. https://doi.org/10.34312/euler.v8i2.10324
Afdila, N. F., Roza, Y., & Maimunnah. (2018). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Materi Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Tahapan Kastolan. LEMMA : Letters of Mathematics Education, 5(1), 65–72. https://doi.org/10.22202/jl.2018.v5i1.3383
Aprilianti, Sripatmi, Salsabila, N. H., & Kurniati, N. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Disposisi Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 24 Mataram pada Materi Persamaan Garis Lurus Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1593–1599. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.820
Batubara, N. A. (2018). Pengaruh Software Cabri 3D V2 Plus dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar di SMA. JPT : Jurnal Pendidikan Tambusa, 2(4), 882–889. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v2i4.37
Bernard, M., & Rohaeti, E. E. (2016). Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Disposisi Matematik Siswa Melalui Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Game Adobe Flash Cs 4.0 (Ctl-Gaf). Edusentris, Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 3(1), 85–94. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/edusentris.v3i1.208
Cahyani, N., Muksar, M., & Rahardi, R. (2021). Profil Komunikasi Matematis Tulis Siswa Pembelajaran Daring dalam Menyelesaikan Masalah Bangun Ruang Sisi Lengkung. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(7), 1091–1098. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i7.14930
Cesaria, A., Herman, T., & Dahlan, J. A. (2021). Level Berpikir Geometri Peserta Didik Berdasarkan Teori Van Hiele pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Elemen, 7(2), 267–279. https://doi.org/10.29408/jel.v7i2.2898
Damayanti, F., & Rufiana, I. S. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Bangun Ruang Kubus dan Balok Ditinjau dari Motivasi Belajar. Edupedia, 5(2), 145–154. http://studentjournal.umpo.ac.id/index.php/edupedia/article/view/555/415
Dina, Z. H., Ikhsan, M., & Hajidin, H. (2019). The Improvement of Communication and Mathematical Disposition Abilities through Discovery Learning Model in Junior High School. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 4(1), 11–22. https://doi.org/10.23917/jramathedu.v4i1.6824
Gazali, R. Y. (2016). Pembelajaran Matematika yang Bermakna. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 181–190. https://doi.org/10.33654/math.v2i3.47
Gumilar, A. C. (2022). Disposisi Matematis dan Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pendekatan Open-Ended dengan Setting Kooperatif. Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan, 4(2), 31–48. http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku/article/view/391
Hasina, A. N., Rohaeti, E. E., & Maya, R. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Siswa SMP Kelas VII dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(5), 576–582. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22460/jpmi.v3i5.p%25p
Hendriana, H., Sumarmo, U., & Rohaeti, E. E. (2013). Kemampuan Komunikasi Matematik serta Kemampuan dan Disposisi Berpikir Kritis Matematik. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 35–45. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33387/dpi.v2i1.97
Hidayat, T. (2019). Analisis Kesalahan Konsep dan Kesalahan Prosedur dalam Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Equation: Teori Dan Penelitian Pendidikan Matematika, 2(2), 105–115. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.29300/equation.v2i2.2315
Hidayat, W., & Sariningsih, R. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Adversity Quotient Siswa SMP Melalui Pembelajaran Open Ended. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1), 109–118. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33603/jnpm.v2i1.1027
Ilmi, A. R., Nur, M., & Suryanti. (2018). Desain Riset Prototipe Buku Guru dan Buku Siswa Berbasis Pembelajaran Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah IPA pada Siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 4(1), 626–637. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jrpd.v4n1.p626-637
Imayati. (2018). Peranan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis dan Disposisi Matematis. Jurnal Mathematic Paedagogic, 3(1), 9–18. https://doi.org/10.36294/jmp.v3i1.267
Jamiah, Y. (2018). Disposisi Matematis dan Pembelajaran Matematika Humanis bagi Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 9(2), 12. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v9i2.26768
Kurniawan, A., & Kadarisma, G. (2020). Pengaruh Disposisi Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(2), 99–108. https://doi.org/10.30822/asimtot.v1i1.97
Lamonta, P. A., Tandiayuk, M. B., & Puluhulawa, I. (2016). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 19 Palu dalam Memahami Volume Balok. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 03(04), 464–477. https://jurnal.fkip.untad.ac.id/index.php/jpmt/article/view/301
Lestari, I., & Andinny, Y. (2020). Kemampuan Penalaran Matematika melalui Model Pembelajaran Metaphorical Thinking Ditinjau dari Disposisi Matematis. Jurnal Elemen, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.29408/jel.v6i1.1179
Lestari, W. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 2(1), 64–74. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/sap.v2i1.1724
Ma’rifah, C., Sa’dijah, C., Subanji, S., & Nusantara, T. (2020). Profil Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik dalam Pemecahan Masalah Soal Cerita. Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(2), 43–56. https://doi.org/https://doi.org/10.23971/eds.v8i2.1991
Maemanah, A., & Winarso, W. (2019). Pengaruh Kecerdasan Logika Matematika terhadap Disposisi Matematis Siswa. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 4(1), 48–57. https://doi.org/https://doi.org/10.15642/jrpm.2019.4.1.48-57
Maharani, A. F., & Prihatnani, E. (2019). Newman’s Error Analysis dalam Geometri Ruang Ditinjau dari Kecerdasan Visual Siswa SMA. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 447–461. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.127
Munawaroh, N., Rohaeti, E. E., & Aripin, U. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Kategori Kesalahan Menurut Watson dalam Menyelesaikan Soal Komunikasi Matematis Siwa SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(5), 993. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i5.p993-1004
Ningrum, R. W., & Budiarto, M. T. (2016). Miskonsepsi Siswa SMP pada Materi Bangun Datar Segiempat dan Alternatif Mengatasinya. MATHEdunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(5), 59–66. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v5n1.p%25p
Noviana, F., Mulqiyono, S., & Afrilianto, M. (2018). Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMP Kelas IX pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar di Kabupaten Bandung. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(4), 583–590. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22460/jpmi.v1i4.p583-590
Nugrawati, U., Nuryakin, & Afrilianto. (2018). Analisis Kesulitan Belajar pada Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa MTs dengan Materi Segitiga dan Segiempat. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 1(2), 63–68. https://doi.org/https://doi.org/10.30738/indomath.v1i2.2543
Nurainah, Maryanasari, R., & Nurfauziah, P. (2018). Analisis Kesulitan Kemampuan Koneksi Matematis Siwa SMP Kelas VIII pada Materi Bangun Datar. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(1), 61–68. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i1.p61-68
Nurfajriyanti, I., & Pradipta, T. R. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Kepercayaan Diri Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2594–2603. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.797
Nurlaila, S., Sariningsih, R., & Maya, R. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP terhadap Soal-soal Bangun Ruang Sisi Datar. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(6), 1113–1120. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i6.p1113-1120
Purnama, Y., Setianingrum, S. D., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif dan Komunikasi Matematik serta Kemandirian Belajar Siswa SMP. Journal On Education, 01(03), 191–202. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v1i3.137
Putra, G. V. H., Maya, R., Purwasih, R., Fitriani, N., & Nurfauziah, P. (2022). Analisis Kesalahan Siswa SMA dan SMK pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Kemampuan Spasial Siswa. JPMI : Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(6), 1787–1796. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i6.1787-1796
Qodariyah, L., & Hendriana, H. (2015). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi dan Disposisi Matematik Siswa SMP Melalui Discovery. (Edusentris) Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 2(3), 241–252. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/edusentris.v2i3.177
Rahman, T. (2017). Meningkatkan Disposisi Matematis Siswa dengan Menggunakan Pembelajaran Berbasis Penemuan Terbimbing. Pythagoras, 6(1), 61–66. https://doi.org/10.33373/PYTHAGORAS.V6I1.618
Rahmawati, N. S., Bernard, M., & Akbar, P. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa SMK pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV). Journal On Education, 1(2), 344–352. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v1i2.74
Rismayantini, Nurajizah, S., Hidayat, W., & Rohaeti, E. E. (2020). Analisis Kesalahan Siswa SMK Kelas XI dalam Menyelesaikan Soal Materi Barisan Geometri. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(2), 191–194. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/mtk/article/view/519
Rosita, C. D. (2014). Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis : Apa, Mengapa, dan Bagaimana Ditingkatkan pada Mahasiswa. Euclid, 1(1), 33–46. https://doi.org/10.33603/e.v1i1.342
Rosmawati, L., Rohaeti, E. E., & Afrilianto, M. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada materi Bangun Datar Siswa SMP Kelas VII. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(4), 785–792. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22460/jpmi.v1i4.p785-792
Ruhiyat, A., & Sugandi, A. I. (2016). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif serta Disposisi Matematik Siswa SMP Melalui Pendekatan Kontekstual. Edusentris: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 3(3), 281–289. https://doi.org/10.17509/edusentris.v3i3.238
Rumasoreng, M. I., & Sugiman, S. (2014). Analisis Kesulitan Matematika Siswa SMA/MA dalam Menyelesaikan Soal Setara UN di Kabupaten Maluku Tengah. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 22–34. https://doi.org/10.21831/jrpm.v1i1.2661
Safitri, F. A., Sugiarti, T., & Hutam, F. S. (2019). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Bangun Datar Berdasarkan Newman’s Error Analysis (NEA). Jurnal Profesi Keguruan, 5(1), 15–22. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpk/article/view/18465
Sari, J., & Sutirna. (2021). Analisis Disposisi Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Karawang Barat. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 266–272. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/mtk/article/view/624
Sugandi, A. I. (2016). Penerapan Model Penemuan Terbimbing Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP. Jurnal Perspektif Pendidikan, 10(1), 70–83. https://www.ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP/article/view/400
Sugandi, A. I., & Bernard, M. (2018). Penerapan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Jurnal Analisa, 4(1), 16–23. https://doi.org/https://doi.org/10.15575/ja.v4i1.2364
Sugandi, A. I., Sofyan, D., & Maesaroh, S. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menggunakan Deduktif Induktif Berbantuan Geogebra dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Masa Pandemi. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(1), 149–159. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i1.149-160
Suhanis, H. (2020). Peningkatan Minat dan Prestasi Belajar Matematika pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat Melalui Metode Discovery di Kelas V SDN Madura 05. Insan Cendekia – Jurnal Pendidikan, 1(1), 29–39. https://doi.org/https://doi.org/10.54012/jurnalinsancendekia.v1i1.16
Sumarno, U., Hidayat, W., Zukarnaen, R., Hamidah, & Sariningsih, R. (2012). Kemampuan dan Disposisi Berpikir Logis, Kritis, dan Kreatif Matematik. Jurnal Pengajaran MIPA, 17(1), 17–33. https://doi.org/https://doi.org/10.18269/jpmipa.v17i1.36048
Supriadi, N., & Damayanti, R. (2016). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Lamban Belajar dalam Menyelesaikan Soal Bangun Datar. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 1–9. https://doi.org/10.24042/ajpm.v7i1.21
Supriyati, R., Supriyono, & Kurniasih, N. (2021). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Self-Efficcy Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika (JIPM), 3(1), 45–55. https://doi.org/10.37729/jipm.v3i1.1125
Sutrisna, N., Pramuditya, S. A., Raharjo, J. F., & Setiyani, S. (2021). Kemampuan Abstraksi Reflektif Matematis Siswa pada Materi Bangun Ruang. Journal of Didactic Mathematics, 2(1), 26–32. https://doi.org/10.34007/jdm.v2i1.598
Viki, V. F., & Handayani, I. (2020). Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Self-Efficacy. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(1), 189–202. https://doi.org/10.36526/tr.v4i1.906
Yulianty, N. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(1), 60–65. https://doi.org/10.33449/jpmr.v4i1.7530
