PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MATERI PERSAMAAN KUADRAT DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS IX MTS AN-NUR CIKALONGWETAN
DOI:
https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i2.11859Keywords:
Understanding of Mathematical Concepts, Scientific approach, Quadratic Equations, Independent LearningAbstract
The purpose of this study is to analyze the increase in understanding of mathematical concepts in quadratic equations. The method used is Classroom Action Research with the stages of research using the Taggart model. The subjects in this study were class IX students at MTs An-Nur Cikalongwetan with a sample of 15 students. Data collection techniques using test and non-test instruments. The test instruments used were pretest and posttest with indicators of understanding students' mathematical concepts. The non-test instrument was in the form of a questionnaire related to student learning independence. Data analysis using descriptive qualitative with tests processed using N-Gain, while the non-test is processed using a Likert scale. Based on the N-Gain analysis, it was concluded that there was an increase in students' understanding of mathematical concepts from the results of the students' pretest and posttest with a total percentage of 62.3% with quite effective criteria. Student learning independence is at an average percentage of 61.04% with strong criteria.
References
Afrilianto, M., Pebriyanti, E. D., & Rosyana, T. (2021). Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Online Materi Persamaan dan Fungsi Kuadrat di Kelas IX-A MTS AL-Bidayah. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(5), 1205–1212.
Aripin, U. (2015). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa Smp Melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah. P2M STKIP Siliwangi, 2(1), 120–127. https://doi.org./10.22460/p2m.v2i1p120-127.171
Asmar. (2018). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Pendidikan MIPA, 1(1), 33–45.
Dr.H.Heris Hendriana, M. P., & M. Afrilianto, M. P. (2017). Langkah Praktis Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru. Bandung: PT Refika Aditama.
Gusnita, Melisa, & Delyana, H. (2021). Kemandirian Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Square (TPSq). Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(2), 286–296. https://doi.org/10.36709/jpm.v11i1.9638
Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Kemmis, & Taggart, M. (1988). The Action Research Planner, 3rd edn. Victoria: Deakin University.
Matrahim, L. O. A., Suhar, & Busnawir. (2019). Pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 10 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 150–160. http://dx.doi.org/10.36709/jpm.v10i2.7248
Nasiroh, P. K. (2020). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Mind Map Terhadap Kemampuan Pedagogik Mahasiswa Mata Kuliah Pengembangan Program Diklat. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 17(1), 43–52.
Nyimas. (2007). Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas.
Pratiwi, & Laksmiwati. (2016). Kepercayaan Diri dan Kemandirian Belajar pada Siswa SMA Negeri “X.†Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 7(1), 43–49.
Rahim, R. (2018). Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Kemandirian Belajar Matematis Siswa SMK Negeri 5 Medan dengan Menggunakan Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal MathEducation Nusantara, 1(2), 68–81.
Supanti, & Hartutik. (2018). Peningkatan Hasil Belajar dan Kemandirian Siswa pada Materi Sistem Koloid dengan Metode Inkuiri. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(1), 2031–3038.
Susanto, A. (2012). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Wijaya, T. T. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas IX Pada Materi Bangun Ruang. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 19–28. http://doi.org/10.30738/v6i1.2076
