PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CTL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP

Authors

  • Amelia Rahmah Adhyan Universitas Singaperbangsa Karawang
  • Sutirna Sutirna Universitas Singaperbangsa Karawang
  • Hanifah Nurus Sopiany Universitas Singaperbangsa Karawang

DOI:

https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i6.12929

Keywords:

Contextual Teaching and Learning learning, mathematical problem-solving ability

Abstract

The purpose of this study was to see whether there were differences in the achievement and improvement of mathematical problem-solving abilities of students who received CTL learning with students who received direct learning and to see how much influence the CTL learning model had on the mathematical problem-solving abilities of experimental class students. This study uses a quantitative approach with experimental methods. The population used was class VII students at SMP Negeri 5 Karawang Barat with samples namely class VII B (experimental class applied CTL learning model) and VII D (control class applied direct learning model) taken by purposive sampling. The instruments used are test and non-test instruments (interviews), where the data obtained will be measured by statistical tests in the form of prerequisite tests, t-tests, Mann-Whitney tests (if the data are not normally distributed), n-gain and effect tests. size. The results of this study indicate that the average achievement and improvement of mathematical problem-solving abilities of students who receive CTL learning is better than students who receive direct learning, and the large influence of the CTL learning model on students' mathematical problem-solving abilities is in the criteria classified as large.

References

Adhyan, A. R., & Sutirna, S. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Mts Pada Materi Himpunan. JPMI, 5(2), 451–462. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i2.451-462

Afriansyah, E. A., Puspitasari, N., Luritawaty, I. P., Mardiani, D., & Sundayana, R. (2019). The Analysis of Mathematics with ATLAS.ti. Journal of Physics: Conference Series, 1402(7). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1402/7/077097

Arikunto, S. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Asrohah, H. (2013). Pembelajaran Tematikterpadu : Membimbing Anak Mengintegrasikan Pengetahuan. Jurnal Kependidikan Islam, 3(2), 233–252.

Dayani, D. R., & Hasanuddin. (2020). Pengaruh Penerapan Model Contexctual Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Self Confidence Siswa SMP Negeri 1 Sungai Batang. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 3(1), 91–100.

Dwianjani, N. K. V., Candiasa, I. M., & Sariyasa. (2018). Identifikasi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 153–166. https://doi.org/10.25217/numerical.v2i2.276

Hasratuddin. (2021). Membangun Karakter Melalui Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika PARADIKMA, 6(2), 130–141. http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/960

Hilyani, N. H., Pitriani, & Malalina. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 57 Palembang Materi Aritmatika Sosial. SIGMA (Suara Intelektual Gaya Matematika), 12(2), 125–132.

Jhonson, E. (2007). Contextual Teaching & Learning Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Mengasyikan dan Bermakna. Bandung: Mizan Learning Center

Johar, R. (2012). Domain Soal PISA untuk Literasi Matematika. Jurnal Peluang, 1(1), 30–41.

Lase, Y. (2021). Application of Contextual Teaching and Learning Approaches to Improve Students’ Mathematical Problem Solving Skills During the Covid-19 Pandemic. January.

Latifah, N. I. W., & Sutirna, S. (2021). Strategi Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Himpunan di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(3), 541–550. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i3.541-550

Lestari, K. d. (2015). Penelitian Pendidikan. Bandung: Reflika Aditama.

Marjani, L. (2019). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII MTs Darul Qur’an Bengkel.

Nisrina, N. (2018). Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik. ALFARISI: Jurnal Pendidikan MIPA, 1(3), 294–303. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/alfarisi/article/view/8249

Noferina, R. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Disposisi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Tambang (Issue September).

Nurkholis. (2013). Pendidikan dalam Upaya Memajukan Teknologi. Jurnal Kependidikan, 1(1), 24–44.

Pattisina, C. Z. D., & Sopiany, H. N. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa ditinjau dari Kecemasan Matematika pada Materi Lingkaran. Sesiomadika Journal, 769–782.

Polya, G. (1973). How to Solve it. In Stochastic Optimization in Continuous Time. https://doi.org/10.1017/cbo9780511616747.007

Rahmat, A. (2010). Pengantar Pendidikan Teori, Konsep, dan Aplikasi. In Ideas. https://id.id1lib.org/book/18179945/48cd87

Ramadhani, D. A., & Hakim, D. L. (2021). Kemampuan Problem-Solving Matematis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Permasalahan Materi Fungsi. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(5), 1113–1122. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i5.1113-1122

Ritonga, A. I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa pada Materi Integral di Kelas XI MAS Al-W (Issue Mei).

Sinabariba, R. (2017). Peranan Guru Memilih Model-Model Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi. Seminar Nasional Pendidikan Dasar Universitas Negeri Medan, 67–74.

Subekti, E. E. (2011). Menumbuh kembangkan Berpikir Logis dan Sikap Positif terhadap Matematika melalui Pendekatan Matematika Realistik. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 1(1), 1–11. https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v1i1.62

Sugrah, N. (2019). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme dalam Pembelajaran Sains. Humanika, 19(2), 121–138.

Sumartini, T. S. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148–158. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.270

Wiyono, B. H., & Budhi, W. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran CTL terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII ditinjau dari Kemampuan Berkomunikasi. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 5(1), 11–18. https://doi.org/10.30738/natural.v5i1.2561.

Downloads

Published

2022-11-16

Issue

Section

Articles