MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP UNTUK MENGETAHUI PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL
DOI:
https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i5.p941-948Keywords:
Contextual, Mathematical CommunicationAbstract
This study aims to determine the improvement of mathematical communication skills of junior high school students from the influence of contextual approach. This research takes the form of a posttest pretest design that compares the influence of a contextual approach with a conventional approach. This study has a population that is all students of SMP class VII in Cianjur District while the sample is a student of class VII SMP Plus Al-Ittihad Cianjur. The samples were taken at random into experimental groups and control groups. Based on the data in the field, it can be concluded that the effect of improving mathematical communication ability of junior high school students who gain learning using contextual approach is better than conventional learning. Therefore, the effect of improving learning with contextual approach is much better while conventional learning is still very less.
Â
References
Anggraeni, D., & Sumarno, U. (2013). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Dan Komunikasi Matematik Siswa Smk Melalui Pendekatan Kontekstual Dan Strategi Formulate-Share-Listen-Create (Fslc). Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 2(1), 1–12.
Biyarti, T., & Sujadi, I. (2013). Eksperimentasi Model Pembelajaran Think Pair Share Dengan Pendekatan Kontekstual Pada Materi Logis Siswa Kelas X Pada Sekolah Menengah Atas Di Kabupaten Cilacap Tahun Pelajaran 2012 / 2013. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 1(7), 690–699.
Choridah, D. T. (2013). Peran Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Berpikir Kreatif Serta Disposisi Matematis Siswa Sma. Infinity Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 2(2), 1–9. Retrieved from http://download.portalgaruda.org/article.php?article=133698&val=5628&title=PERAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN BERPIKIR KREATIF SERTA DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA
Elida, N. (2012). Meningkatkan kemampuan komunikasi matematik siswa sekolah menengah pertama melalui pembelajaran think-talk-write (ttw). Infinity Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, Vol 1, No.2, September 2012, 1(2), 178–185.
Fatimah, F. (2009). Kemampuan komunikasi matematis dan pemecahan masalah melalui problem based-learning. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 249–259.
Hidayat, W., & Sumarmo, U. (2013). Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Logis Matematika serta Kemandirian Belajar. dalam Jurnal Delta-fi, 2(1).
Husna1, M. Ikhsan2, S. F. (2013). PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS). Jurnal Peluang, Volume 1, Nomor 2, April 2013, ISSN: 2302-5158, 1(April), 81–92.
Permana, Y., & Sumarmo, U. (2007). Mengembangkan Kemampuan Penalaran dan Koneksi Matematik Siwa SMA Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Educationist, I(2), 116–123.
Sariningsih, R. (2014). Pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa smp. Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 3(2), 150–163. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/infinity.v3i2.60
Senjayawati, E. (2015). Penerapan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa SMK di Kota Cimahi. Jurnal Ilmiah STKIP Siliwangi Bandung 33, 9, 33–39.
Setiawan, R. H., & Harta, I. (2014). Pengaruh pendekatan open-ended dan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan pemecahan masalah dan sikap siswa terhadap matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 241. https://doi.org/10.21831/jrpm.v1i2.2679
Umar, W. (2012). Membangun kemampuan komunikasi matematis dalam pembelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, Vol 1, No.1, Februari 2012, 1(1).
