MATEMATIKA DALAM KURIKULUM SMK PASCA PANDEMI COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.17112Keywords:
Vocational Mathematics, Learning a new paradigm, CurriculumAbstract
This study aims to find a substantive theory about learning a new paradigm for mathematics in the Vocational High School (SMK) curriculum in Bulungan District, North Kalimantan Province. To achieve this goal, the researcher chose a qualitative research method with a case study approach. The unit of analysis for this study is the school community (curriculum vice chief, mathematics teacher, and vocational students) who are carrying out the teaching and learning process at vocational schools. To obtain the necessary data, interviews, observations, and documentation analysis were carried out. The data obtained were then analyzed using the pattern matchmaking technique as recommended by Robert K. Yin. The findings of this study are that mathematics has a strategic position in the SMK curriculum. This strategic position is that there is a change in the position of mathematics from national content to the 2013 curriculum to vocational basics in the independent curriculum. In addition, learning mathematics in vocational schools still needs to be varied to achieve competencies that are expected to help students use facts, principles, concepts, and procedures that are relevant to their vocational skills.
References
Armiati, A. (2018). Mengembangkan higher order of thinking skill melalui pembelajaran matematika pada siswa sekolah menengah kejuruan. Jurnal LEMMA, 4(2), 7–19. https://doi.org/10.22202/jl.2017.v4i2.2729
Badan Standar, Kurikulum, dan A. P. (2022). Keputusan kepala badan standar, kurikulum, dan asesmen pendidikan kementerian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi Nomor 033/H/KR/2022. Kemendikbudristek.
Darmayasa, J. B. (2018). Landasan, tantangan, dan inovasi berupa konteks ethnomathematics dalam pembelajaran matematika sekolah menengah pertama. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1), 9. https://doi.org/10.33603/jnpm.v2i1.709
Dhema, M., & Jufriansah, A. (2021). Aktivitas dan pemecahan masalah matematika menggunakan model problem based learning di SMK. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(1), 39–44. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i1.39-44
Fatah, A., Purwanto, P., Agrevinna, M., Arimbi, R., & Azzahra, F. (2022). Identifikasi tantangan sekolah dan guru dalam program sekolah menengah kejuruan pusat keunggulan. Jurnal Abdimas Adpi Sosial Dan Humaniora, 3(2), 273–277. https://doi.org/10.47841/jsoshum.v3i2.182
Fatimah, A. T., & Amam, A. (2018). Rencana pelaksanaan pembelajaran matematika di sekolah menengah kejuruan. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(2). https://doi.org/10.30870/jppm.v11i2.3756
Fitrisyah, M. A., Zulkardi, & Susanti, E. (2023). Analisis kemampuan representasi matematis peserta didik materi sistem persamaan linear pada soal konteks kuliner palembang. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(1), 179–188. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i1.14570
Hastasasi, W. (2022). Kurikulum operasional satuan pendidikan (Kosp). Bimbel Mytentor, (April). Retrieved from https://pascaldaddy512.com/kurikulum-operasional-satuan-pendidikan-kosp/
Kadir, & Masi, L. (2014). Penggunaan konteks dan pengetahuan awal matematika dalam pembelajaran keterampilan berpikir kreatif siswa using context and mathematical prior knowledge in learning students ’ creativity thinking skills. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 52–66. Retrieved from https://media.neliti.com/media/publications/317543-penggunaan-konteks-dan-pengetahuan-awal-abacf100.pdf
Kawiyono, A. (2015). Manajemen kurikulum dan pembelajaran keterampilan komputer dan pengolahan informasi untuk membentuk kemandirian peserta didik di sekolah menengah kejuruan. Jurnal VARIDIKA, 26(1), 21–30. https://doi.org/10.23917/varidika.v26i1.729
Kemdikbudristek. (2022). Keputusan mendikbudristek nomor 262/m/2022 tentang perubahan atas keputusan mendikbudristek nomor 56/m/2022 tentang pedoman penerapan kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 262/M/2022, 1–108.
Maria, D. D. R., Farida, D., & Prida, N. L. T. (2020). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(4), 303–312. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i4.303-312
Muhyadi, S. (2013). Manajemen kurikulum berbasis kemitraan. Jurnal Akutabilitas Manajemen Pendidikan, 1(2), 295–307.
Nur’aini, R. D. (2020). Penerapan metode studi kasus yin dalam penelitian arsitektur dan perilaku. INERSIA: LNformasi Dan Ekspose Hasil Riset Teknik SIpil Dan Arsitektur, 16(1), 92–104. https://doi.org/10.21831/inersia.v16i1.31319
Nurul, N., Octaviani, A., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis kemampuan koneksi matematis dan komunikasi matematis ditinjau dari kepercayaan diri siswa SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(2), 57–64. Retrieved from https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/jpmi/article/view/2401
Purwana, B. H. (2010). untuk mengembangkan kurikulum program produktif. Manajerial, 8(16), 46–53.
Setiyawati, I. (2016). Pembelajaran berbasis proyek dengan memanfaatkan adobe flas cs3untuk siswa sekolah menengah kejuruan. APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 2(1), 41–52. https://doi.org/10.31597/ja.v2i1.127
Suwijaya, K., & Denpasar, M. (2021). Analisis penerapan rpp satu lembar dalam konteks pembelajaran. Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan, 1(1), 1–12.
Wahzudik, N. (2018). Kendala dan rekomendasi perbaikan pengembangan kurikulum di sekolah menengah kejuruan. Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies, 6(2), 87–97. https://doi.org/10.15294/ijcets.v6i2.26712
Wulandari, E., & Jailani. (2020). Kesiapan guru matematika smp di kota yogyakarta melaksanakan kurikulum 2013. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(5), 485–492. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i5.485-492
Yuanita, A., & Sugandi, A. I. (2018). Meningkatkan kemampuan koneksi matematik dan kemandirian belajar siswa sma melalui pendekatan kontekstual. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(1), 13. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i1.p13-20
Yunanto, D. (2013). Ketercapaian kurikulum tingkat satuan pendidikan sekolah menengah kejuruan di kota yogyakarta. Vidya Karya, 28(1), 8–17.
