LEARNING OBSTACLES SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA PADA MATERI MATEMATIKA
DOI:
https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.17540Keywords:
Learning Obstacles, Matematika, SLRAbstract
References
Anikma, Wi. (2017). Upaya guru dalam mengatasi diferensiasi gaya belajar siswa pada mata pelajaran fikih. IAIN Ponorogo.
Aristika, A., Darhim, Juandi, D., & Kusnandi. (2021). The effectiveness of hybrid learning in improving of teacher-student relationship in terms of learning motivation. Emerging Science Journal, 5(4), 443–456. https://doi.org/10.28991/esj-2021-01288
Asikin, Y. A., Sibala, I., & Rasyid, N. (2021). Peran guru mata pelajaran matematika dalam mengatasi kesulitan belajar siswa.
Bakar, M. T., Suryadi, D., & Darhim, D. (2019). Learning obstacles on linear equations concept in junior high school students: Analysis of intellectual need of DNR-based instructions. Journal of Physics: Conference Series, 1157(3). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/3/032104
Brousseau. (2002). Theory of didactical situations in mathematics. Kluwer Academic Publishers.
Chanisah, S. S., Program, S., Pendidikan, M., & Fkip, U. (2019). Hambatan belajar siswa berdasarkan penalaran analogi dalam materi aritmatika sosial di sekolah menengah pertama.
Chusna, F. A. (2016). Upaya guru mengatasi kesulitasn belajar matematika pada siswa kelas iv sd negeri 1 pangenrejo kecamatan purworejo, kabupaten purworejo. Universitas Negeri Yogyakarta.
Cooper, H. (2007). Evaluating and interpreting research syntheses in adult learning and literacy.
Dimyati, & Mudjiono. (2009). Belajar dan pembelajaran. Rineka Cipta.
Fauzi, I., & Arisetyawan, A. (2020). Analisis kesulitan belajar siswa pada materi geometri di sekolah dasar. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 27–35. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.20726
Fauzi, R. (2019). Rumus matematika sekolah dasar berbasis android menggunakan ADT (Android Developer Tools). Jurnal Education and Development, 7(1).
Gilar Jatisunda, M., & Nahdi, D. S. (2019). Kesulitan siswa dalam memahami konsep trigonometri dilihat dari learning obstacles. Jurnal Didactical Mathematics, 2(1), 9–16. http://jurnal.unma.ac.id/index.php/dm
Halwiyah, T. (2019). Pengaruh penerapan strategi pembelajaran aktif tipe learning starts with a question (LSQ) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 14 Makassar. Universitas Muhammadiyah Makassar.
Harizky, O. Y. (2019). Strategi guru dalam meningkatkan pemahaman siswa pada materi IPS kelas VIII di MTsN Wonorejo Pasuruan. UIN Maulana Malik Ibrahim.
Has, Z. (2018). Pengaruh cara belajar dan kesiapan mental siswa terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Pangkalan Kuran Kabupaten Pelalawan. PeKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi FKIP UIR, 6(2).
Hasanah, M. N. (2015). Upaya meningkatkan minat dan prestasi belajar matematika dengan pendekatan contextual teaching and learning siswa kelas VIIIC SMP N 2 Nanggulan Kulon Progo. Universitas PGRI Yogyakarta.
Hidayati, N., Studi Pendidikan Matematika, P., Keguruan dan Ilmu Pendidikan, F., Singaperbangsa, U., Ronggo Waluyo, J. H., Telukjambe Tim, K., & Karawang, K. (2021). Analisis kesulitan siswa berdasarkan kemampuan pemahaman konsep matematis dalam menyelesaikan soal materi SPLDV.
Idris Hasanuddin STAIN Majene, M. (2020). pengetahuan awal (prior knowledge) : konsep dan implikasi dalam pembelajaran. In EDISI : Jurnal Edukasi dan Sains (Vol. 2, Issue 2). https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi
Indriani, N., Purwanto, C. A., Sari, D. P., & Rofi’ah, I. (2021). Rumus matematika yang dianggap sebagai momok bagi peserta didik. Jurnal Amal Pendidikan, 2(3), 229. https://doi.org/10.36709/japend.v2i3.23018
Jelvindo, F., Cesaria, A., & Jufri, L. H. (2022). Learning obstacles to mathematical literacy skills of statistical material in class x hambatan belajar pada kemampuan literasi matematis materi statistika di kelas X. In Haqi Publishing Service. This An Open Journal System Journal of Asian Studies: Culture, Language, Art and Communications by HAQI Publishing Service Journal Journal of Asian Studies: Culture, Language, Art and Communications (Vol. 3, Issue 2).
Kadir, V. T., Nurwan, N., Zakiyah, S., & Mohidin, A. D. (2022). Deskripsi kesulitan belajar matematika siswa pada pokok bahasan bilangan berpangkat di SMP Negeri 1 Biluhu. Jambura Journal of Mathematics Education, 3(1), 38–47. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v3i1.13279
Kemdikbud. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran matematika fase a-fase f.
Kesumawati, N. (2008). Pemahaman konsep matematik dalam pembelajaran matematika. Jurnal.Pendidikan Matematika, 3(2).
Khauro’, K., Setiyawan, A., & Citrawati, T. (2020). Pengaruh metode ceramah terhadap hasil belajar dalam pelajaran matematika kelas I SDN Telang 1.
Lasmiyati, L., & Hatta, I. (2014). Pengembangan modul pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep dan minat SMP. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2).
Luthfiyah, & Hadi, W. (2021). Kecemasan siswa terhadap matematika pada pembelajaran online di masa pandemi covid-19 ditinjau dari tingkatan sekolah dan gender. Trandformasi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika.
Malau, S., Lar, S., & Ati, Y. (2022). Analisis hambatan belajar operasi bilangan bulat. Jurnal Pendidikan, 22(2), 116–129. https://doi.org/10.52850/jpn.v22i2.3994
Mira, Sabilah, A., Royani, S., Sahriani, S., Rahmi, Siregar, P. S., & Marta, E. (2021). pembelajaran daring terhadap hasil belajar matematika di sekolah dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 9(2).
Mirati, L. (2018). Analisis kesulitan belajar matematika pada topik logika pada siswa SMK Muhammadiyah 3 Klaten Utara. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1).
Muliani, R. D. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didik. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh.
Mustika Habsari, A., Karyanto, P., & Maya Probosari, R. (2012). Hubungan antara kemampuan memori dan motivasi belajar biologi dengan hasil belajar biologi ranah kognitif siswa SMA Negeri 2 Madiun Tahun Pelajaran 2011/2012 (Vol. 4).
Natalia, S. (2020). Analisis pemahaman siswa terhadap matematika ditinjau dari pengerjaan soal pada materi bangun ruang. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 4(2), 148–159.
Nora Yuliani, E., Pahlawan Tuanku Tambusai, U., & Tuanku Tambusai No, J. (2018). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMPN 1 Kuok melalui model pembelajaran koopearatif tipe group investigation. 2(2), 91–100.
Prabowo, A., Suryadi, D., Dasari, D., Juandi, D., & Junaedi, I. (2022). Learning obstacles in the making of lesson plans by prospective mathematics teacher students. Education Research International, 2022. https://doi.org/10.1155/2022/2896860
Pribadi, V. C., & Apriyanto, T. (2022). Analisis hambatan belajar siswa MTs Attahiriyah pada materi statistika dari sudut pandang cara mengajar selama pembelajaran online. In Original Research.
Purba, A. R. (2020). Pemahaman dan Pembelajaran Matematika.
Putri, A. P., Nursalam, & Sulasteri, S. (2014). Pengaruh penguasaan materi prasyarat terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 1 Sinjai Timur. Jurnal Matematika & Pembelajaran, 2(1).
Putu Parastuti Lestari, N., Made Ardana, I., & Putu Pasek Suryawan, I. (2022). Analisis motivasi belajar matematika beserta alternatif solusinya pada siswa kelas X SMA Negeri 5 Denpasar di masa pandemi (Vol. 16, Issue 1).
Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman konsep anak pada pembelajaran matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8
Rizki R, R., Suryadi, D., & Nurlaelah, E. (2022). Learning obstacle dalam pemecahan masalah matematis siswa pada materi bangun ruang sisi datar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3671. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5900
Ruli, R. M., Karawang, S., Ronggo Waluyo, J. H., Timur, T., Karawang, K., & Barat, J. (2021). Identifikasi hambatan belajar siswa pada konsep persamaan kuadrat. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(4). https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i4.941-948
Safitri, G., & Dasari, D. (2022). Student’s obstacles in learning volume of cube and cuboid. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 112–122. https://doi.org/10.33654/math.v8i2.1844
Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam menyelesaikan soal hots mata pelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2).
Setyawan, D., Rahman, A., Matematika, P., Universitas, P., Makassar, N., Landak Baru, J., Matematika, J., Matematika, F., Ilmu, D., & Alam, P. (2013). Eksplorasi proses konstruksi pengetahuan matematika berdasarkan gaya berpikir construction process exploration of mathematics knowledge based on thought patterns. In Jurnal Sainsmat: Vol. II (Issue 2). http://ojs.unm.ac.id/index.php/sainsmat
Simorangkir, D. S., & Napitupulu, E. (2022). Pengaruh konsentrasi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Formosa Journal of Science and Technology, 1(6), 711–722. https://doi.org/10.55927/fjst.v1i6.1597
Suyedi, S. S., & Idrus, Y. (2019). Hambatan-hambatan belajar yang mempengaruhi hasil belajar mahasiswa dalam pembelajaran mata kuliah dasar desain jurusan IKK FPP UNP.
Tampubolon1, J., Atiqah2, N., & Panjaitan3, U. I. (2021). Pentingnya konsep dasar matematika pada kehidupan sehari-hari dalam masyarakat.
Ulfa, N., Jupri, A., & Turmudi, T. (2021). Analisis hambatan belajar pada materi pecahan. Research and Development Journal of Education, 7(2), 226. https://doi.org/10.30998/rdje.v7i2.8509
Wahyudy, H. E. P. (2019). Penerapan pendekatan concrete-pictorial-abstract (cpa) dalam menurunkan kecemasan matematis siswa sekolah. Simposium Nasional Ilmiah & Call for Paper Unindra (Simponi).
Wahyuni, D. (2005). Pengaruh kesiapan belajar, motivasi belajar dan pengulangan materi pelajaran terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi pada siswa kelas II MA Al Asror Gunung Pati tahun pelajaran 2004/2005.
Wahyuningrum, A. S., Suryadi, D., & Turmudi, T. (2019). Learning obstacles among indonesian eighth graders on ratio and proportion. Journal of Physics: Conference Series, 1320(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1320/1/012046
Wantah, A., & Prastyo, H. (2022). Analisis hambatan belajar siswa smp dalam memahami konsep garis dan sudut. Jurnal Padegogik, 5(1), 54–73. https://doi.org/10.35974/jpd.v5i1.2722
Wayan Sunita, N., Nardus, E. O., Pendidikan, P., Fpmipa, M., & Bali, P. (2018). Pengaruh penerapan strategi apersepsi scene setting terhadap pemahaman konsep matematika dengan mengontrol motivasi berprestasi. Maret, VII(1), 2302–2124. https://doi.org/10.5281/zenodo.1407731
Widia Fahrilianti, I., & Info, A. (2019). Analisis hambatan belajar siswa pada materi Program Linear (Vol. 6).
Winataputra et al. (2004). Strategi belajar mengajar. Universitas Terbuka.
Yohannes, Y., Juandi, D., Diana, N., & Sukma, Y. (2021). Mathematics teachers’ difficulties in implementing online learning during the covid-19 pandemic. In Journal of Hunan University（Natural Sciences） (Vol. 48, Issue 5).
Yuliana, I. (2011). Pengaruh minat dan kesiapan mental terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial (ips) terpadu kelas vii siswa di sekolah menengah pertama islam terpadu dar al-ma’arif pekanbaru.
Yuliasningrum, & Rafika. (2012). Pengaruh motivasi belajar dan kemampuan memori terhadap prestasi belajar biologi pada siswa kelas xi ia sma negeri colomadu tahun ajaran 2011/2012.
Yusmin, E. (1995). Kesulitan belajar siswa pada pelajaran matematika (rangkuman dengan pendekatan meta-ethnography
