Analisis literasi numerasi matematis peserta didik kelas XI dalam menyelesaikan soal AKM

Authors

  • Kristianti Kristianti Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA
  • Isnaini Handayani Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA

DOI:

https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i4.17919

Keywords:

Mathematical Numeracy Literacy, Minimum Competency Assessment, Sequence and series

Abstract

This study aims to analyze the mathematical numeracy literacy skills of class XI students in solving Minimum Competency Assessment (AKM) questions on sequences and series material. The method used in this research is descriptive qualitative. The subjects in this study were 3 class XI students at one of the East Jakarta high schools. The indicators of mathematical numeracy literacy in this study consist of 4 components, including: (1) identifying and explaining mathematical concepts; (2) designing and applying mathematical concepts; (3) completion of the calculation results. The instruments in this study were 6 AKM questions on sequences and series materials and interview guide sheets. The results showed that the highest mathematical numeracy literacy indicator was an indicator of completion of calculation results in which of the three subjects on average could calculate correctly according to the concepts used, while the lowest indicator was an indicator that identified and explained mathematical concepts in which students were mathematically literate. low (S3) are less able to identify by writing mathematical symbols and explain the problems given.

References

Anderha, R. R., & Maskar, S. (2021). Pengaruh kemampuan numerasi dalam menyelesaikan masalah matematika terhadap prestasi belajar mahasiswa pendidikan matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i1.774

Andiani, D., Hajizah, M. N., & Dahlan, J. A. (2020). Analisis rancangan assesmen kompetensi minimum (akm) numerasi program merdeka belajar. Majamath: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(1), 80–90. http://ejurnal.unim.ac.id/index.php/majamath/article/view/1010/544

Anggraini, K. E. (2022). Analisis kemampuan numerasi siswa sma dalam menyelesaikan soal asesmen kompetensi minimum (AKM). MATHEdunesa, 11(3), 837–849.

Fauziah, Sobari, & Robandi. (2021). Analisis pemahaman guru sekolah menengah pertama (SMP) mengenai asesmen kompetensi minimum (AKM). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1550–1558. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/608

Feriyanto, F. (2022). Strategi penguatan literasi numerasi matematika bagi peserta didik pada kurikulum merdeka belajar. Jurnal Gammath, September, 86–94.

Fitriana, E., & Khoiri Ridlwan, M. (2021). Pembelajaran transformatif berbasis literasi dan numerasi di sekolah dasar. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 8(1), 1284–1291. https://doi.org/10.30738/trihayu.v8i1.11137

Ismafitri, R., Alfan, M., & Kusumaningrum, S. R. (2022). Karakteristik HOTS ( high order thinking skills ) dan kaitannya dengan kemampuan literasi numerasi di sekolah dasar. Jurnal Riset Intervensi Pendidikan, 4(1), 49–55.

Khairani, B. P., Maimunnah, & Roza, Y. (2021). “Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas XI SMA/MA pada materi barisan dan deret.†Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1578–1587.

Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi numerasi siswa dalam pemecahan masalah tidak terstruktur. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol4no1.2019pp69-88

Marthaulina, M., Siahaan, L., Hijriani, L., & Toni, A. (2022). Instrumen asesmen kompetensi minimum pada siswa SMA kelas XI SMAS warta bakti kefamenanu [ identification of the numerical literacy ability of grade 11 students at warta bakti kefamenanu high school using the minimum competency assesment instrument]. 6(2), 178–190.

Muta’ali, J. A. (2020). Opini masyarakat tentang asesmen nasional sebagai pengganti ujian nasional. Studi Kasus Terhadap Masyarakat Awam Dan Masyarakat Intelektual, 1–6.

Nur Khamidah, D. A. (2022). Analisis kemampuan literasi numerasi siswa melalui penyelesaian soal AKM di kelas XI SMK Gondang Wonopringgo. 232–252.

Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi numerasi dalam pembelajaran tematik siswa kelas atas sekolah dasar. Absis: Mathematics Education Journal, 3(1), 9. https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.1385

Rahmatiya, R., & Miatun, A. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari resiliensi matematis siswa SMP. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 187. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3619

Rambe, A. Y. F., & Afri, L. D. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan soal materi barisan dan deret. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 9(2), 175. https://doi.org/10.30821/axiom.v9i2.8069

Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif. 17(33), 81–95.

Rokhim, D. A., Rahayu, B. N., Alfiah, L. N., Peni, R., Wahyudi, B., Wahyudi, A., Sutomo, S., & Widarti, H. R. (2021). Analisis kesiapan peserta didik dan guru pada asesmen nasional (asesmen kompetensi minimum, survey karakter, dan survey lingkungan belajar. Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 4(1), 61. https://doi.org/10.17977/um027v4i12021p61

Sa’adah, A., Ningrum, F. Z., & Farikha, N. (2021). Scaffolding dalam pembelajaran trigonometri berbantuan soal HOTS untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi matematika. Seminar Nasional Pendidikan Matematika UNIKAL, 2(1), 167–174. https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/sandika/article/view/556

Sari, I. L., Irawan, E., Aristiawan, A., & Rokmana, A. W. (2021). Analisis tingkat penalaran peserta didik SMP dalam memecahkan masalah soal evaluasi berbasis literasi numerasi. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(3), 333–342. https://doi.org/10.21154/jtii.v1i3.135

Semiarty, R., Chaniago, W., Kurnia, Y., Kedokteran, F., Andalas, U., Hukum, F., Andalas, U., Farmasi, F., & Andalas, U. (2022). Implementation of the pentahelix collaboration to increase reading interest in koto pendahuluan unesco dalam penelitiannya menyebutkan indonesia menempati urutan kedua dari bawah soal literasi dunia , artinya minat baca indonesi. 5(2), 127–139.

Sholehah, M., Wisudaningsih, E. T., & Lestari, W. (2022). Analisis kesulitan siswa SMA dalam menyelesaikan soal asesmen kompetensi minimum numerasi berdasarkan teori polya. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4), 65–73. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf

Sofia, N. I., Trapsilasiwi, D., Hussen, S., Sugiarti, T., & Oktavianingtyas, E. (2021). Kemampuan pemecahan masalah barisan dan deret aritmetika siswa berdasarkan tahapan ideal problem solving. Jurnal Riset Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Matematika, 5(1), 69–81.

Umami, R., Rusdi, M., & Kamid, K. (2021). Pengembangan instrumen tes untuk mengukur higher order thinking skills (HOTS) berorientasi programme for international student asessment (PISA) pada peserta didik. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 7(1), 57–68. https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i1.2069

Yudha, C. B., Budiono, B., Diniarti, N., & ... (2022). Literasi numerasi pada pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar negeri kaliabang tengah 1 bekasi utara. … Sultan Agung IV, November, 88–95. http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/sendiksa/article/view/27347%0Ahttp://jurnal.unissula.ac.id/index.php/sendiksa/article/download/27347/7750

Yusuf, R. M. M., & Ratnaningsih, N. (2022). Analisis kesalahan numerasi peserta didik dalam menyelesaikan soal assesmen kompetensi minimum. Jurnal Paedagogy, 9(1), 24. https://doi.org/10.33394/jp.v9i1.4507

Zaviar, M., Suherlan, F., Bernard, M., & Zanthy, L. S. (2023). Siswa SMK pada materi matriks. 6(2), 505–514. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i2.11206.

Downloads

Published

2023-07-11

Issue

Vol. 6 No. 4 (2023): Juli

Section

Articles

License

The author is responsible for acquiring the permission(s) to reproduce any copyrighted figures, tables, data, or text that are being used in the submitted paper. Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.