Analisis kecemasan matematika ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran luring pasca pandemi
DOI:
https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i4.17977Keywords:
Math Anxiety, Mathematics Problem-Solving Ability, Post Pandemic Offline Learning,Abstract
Math anxiety shows a diverse influence on mathematical problem-solving ability, based on the level of anxiety possessed. The purpose of this study is to analyze mathematical anxiety in terms of problem-solving ability in post-pandemic offline learning. This research can be classified on descriptive qualitative. The subjects of the study consisted of three students from the high, medium, and low problem-solving ability categories. Then the three subjects were given a mathematical anxiety questionnaire to analyze their anxiety levels. After that, observations and interviews related to indicators of mathematical anxiety were conducted. The results of this study described the students with high problem-solving skills had low math anxiety because not all indicators of math anxiety were met. Students with moderate problem-solving skills have high math anxiety, this is shown by the three indicators of math anxiety that are met. Students with low problem-solving skills had moderate math anxiety because students met only two of the three indicators.
References
Agustin, P. T. F., & Hartanto, S. (2018). Pengaruh minat belajar dan kecemasan matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 4(1), 92–98. https://doi.org/10.29100/jp2m.v4i1.1782
Akmalia, R., & Ulfah, S. (2021). Kecemasan dan motivasi belajar siswa smp terhadap matematika berdasarkan gender di masa pandemi covid-19. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2285–2293. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.846
Ameylia, T., & Kurniasih, M. D. (2022). Analisis kemampuan berpikir logis matematis ditinjau dari kecemasan matematika pada pembelajaran luring pasca pandemi. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 7(2), 299–310. https://doi.org/10.30998/jkpm.v7i2.13602
Atmojo, B. T., & Ibrahim. (2021). Pengaruh kecemasan matematika dan self-concept saat pandemi covid-19 terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika, 14(1), 34. https://doi.org/10.26740/jppms.v4n1.p34-40
Aunurrofiq &, & Junaedi. (2017). Kecemasan matematik siswa dalam menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah. UJMER: Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(2), 157–166. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer%0AKecemasan
Diana, P., Marethi, I., & Pamungkas, A. S. (2020). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa: ditinjau dari kategori kecemasan matematik. SJME (Suoremum Journal of Mathematics Education), 4(2), 24–32. https://doi.org/10.22202/jl.2021.v7i2.4911
Dzulfikar, A. (2016). Kecemasan matematika pada mahasiswa calon guru matematika. JMPM: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 34–44. https://doi.org/10.26594/jmpm.v1i1.508
Harefa, A. D., Lase, S., & Zega, Y. (2023). Hubungan kecemasan matematika dan kemampuan literasi matematika terhadap hasil belajar peserta didik. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 144–151. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.96
Hartanti, S., & Ramlah, R. (2021). Etnomatematika: Melestarikan kesenian dengan pembelajaraan matematika. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 7(2), 33–42. https://doi.org/10.32884/ideas.v7i2.347
Imswatama, A., & Lukman, H. S. (2018). The effectiveness of mathematics teaching material based on ethnomathematics. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 1(1), 35–38. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v1i1.11
Khoirunnisa, K., & Ulfah, S. (2021). Profil kecemasan matematika dan motivasi belajar matematika siswa pada pembelajaran daring. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2238–2245. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.831
Lestari, H., Fitriza, R., & A, H. (2020). Pengaruh kecemasan matematika (mathematics anxiety) terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas vii mts. Math Educa Journal, 4(1), 103–113. https://doi.org/10.15548/mej.v4i1.1325
Lestari, I., Andinny, Y., & Mailizar, M. (2019). Pengaruh model pembelajaran situation based learning dan kemandirian belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(1), 95–108. https://doi.org/10.33603/jnpm.v3i1.1748
Lutfiyah, L., Rukmigarsari, E., & Fathani, abdul H. (2019). Pengaruh Kecemasan matematika dan kepercayaan diri terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi aritmetika sosial smp negeri 14 malang. JP3 Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pembelajaran, 14(6), 49–53.
Maharani, A., & Maulidia, S. (2018). Etnomatematika dalam rumah adat panjalin. WACANA AKADEMIKA: Majalah Ilmiah Kependidikan, 2(2), 224. https://doi.org/10.30738/wa.v2i2.3183
Marweli, M., Sowanto, S., & Erdiansyah, B. (2022). Pengaruh mathematics anxiety terhadap kemampuan pemahaman matematis dengan strategi rolling class pada siswa sma di era new normal. … Pendidikan Matematika, 6(1), 64–78. http://stkipbima.ac.id/jurnal/index.php/SM/article/view/726%0Ahttp://stkipbima.ac.id/jurnal/index.php/SM/article/download/726/472
Murtafiah, M., & Amin, N. (2018). Pengaruh gaya kognitif dan gender terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(1), 75–82. https://doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2986
Nurjanah, I., & Alyani, F. (2021). Kecemasan matematika siswa sekolah menengah pada pembelajaran matematika dalam jaringan. Jurnal Elemen, 7(2), 407–424. https://doi.org/10.29408/jel.v7i2.3522
Pizzie, R. G., & Kraemer, D. J. M. (2017). Brain and cognition avoiding math on a rapid timescale : emotional responsivity and anxious attention in math anxiety. Brain and Cognition, 118(August), 100–107. https://doi.org/10.1016/j.bandc.2017.08.004
Riski, F., Marethi, I., & Rafianti, I. (2019). Pengaruh Kecemasan Matematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa di SMA. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 02(02), 11–23.
Rohaeti, T., & Pratiwi, I. (2021). Kecemasan matematika peserta didik di era covid-19 dan alternatif solusinya. Integral : Pendidikan Matematika, 12(1), 19–25. https://doi.org/10.32534/jnr.v12i1.1906
Safitri, P. T., Yasintasari, E., Putri, S. A., & Hasanah, U. (2020). Analisis kemampuan metakognisi siswa dalam memecahkan masalah matematika model pisa. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 4(1), 11–22. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v4i1.941
Safitri, R. R., Lukman, H. S., & Nurcahyono, N. A. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari kecemasan matematis. Arus Jurnal Pendidikan, 2(1), 47–53. https://doi.org/10.57250/ajup.v2i1.59
Saputri, J. R., & Mampouw, H. L. (2018). Kemampuan pemecahan masalah dalam menyelesaikan soal materi pecahan oleh siswa SMP ditinjau dari tahapan Polya. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 146–154. https://doi.org/10.33654/math.v4i2.104
Sari, P. C., Eriani, N. D., Audina, T., & Setiawan, W. (2019). Pengaruh pembelajaran berbantuan geogebra terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa smp. Journal of Education, 01(03), 411–416.
Sriwahyuni, K., & Maryati, I. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi statistika. 2, 335–344.
Suci, S. N., & Miatun, A. (2022). Profil kemampuan pemahaman konsep ditinjau dari kecemasan matematis siswa smp pada pembelajaran tatap muka terbatas. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1), 80–92. https://doi.org/10.24176/anargya.v5i1.7694
Ulya, H., & Rahayu, R. (2017). Pembelajaran etnomatematika untuk menurunkan kecemasan matematika. Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 16–23. https://doi.org/10.26486/jm.v2i2.295
Umaroh, S., Yuyu Yuhana, & Aan Hendrayana. (2020). Pengaruh self-efficacy dan kecemasan matematika terhadap kemampuan penalaran matematis siswa smp. Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 1–15. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/wilangan/article/view/7971
Villarta, M. O., Lubiano, J. N., & Tenio, V. G. (2022). Covid – 19 and math anxiety : its relationship to mathematics performance of high school students. 2(3), 1–5.
Wulandari, A. S. (2022). Jurnal pendidikan mipa. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(September), 682–689.
Yahya, A. (2022). Kecemasan matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas xi. 2(November), 471–482.
Zhou, D., Du, X., Hau, K. T., Luo, H., Feng, P., & Liu, J. (2020). Teacher-student relationship and mathematical problem-solving ability: mediating roles of self-efficacy and mathematical anxiety. Educational Psychology, 40(4), 473–489. https://doi.org/10.1080/01443410.2019.1696947.
