Penggunaan pendekatan contextual teaching and learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP kelas VIII pada materi teorema pythagoras

Authors

  • Annisa Putri Ramaditya IKIP Siliwangi
  • Tina Rosyana IKIP Siliwangi
  • M. Afrilianto IKIP Siliwangi

DOI:

https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i6.23933

Keywords:

Contextual Teaching and Learning, Pythagorean theorem, Mix Method , Mathematical Problem Solving

Abstract

This study aims to study and analyze the improvement of mathematical problem-solving skills in students who use the Contextual Teaching and Learning approach. This research is a type of quasi-experimental research with the population of grade VIII students at SMP Negeri 2 Batujajar and the sample of this study is students of grades VIII B and VIII C. The data collection instrument in this study uses mathematical problem-solving ability test questions in the form of descriptions of five questions. Quantitative data processing used the analysis of 2 dependent samples with a normality test and continued with a paired t-test. The results of this study are: Improvement of mathematical problem-solving ability of junior high school students in grade VIII whose learning uses the Contextual Teaching and Learning approach is better than those who use ordinary learning in Pythagorean Theorem material because in their learning they use all the characteristics of CTL, so that they can train students to solve a problem presented.

References

Afridiani, T., Soro, S., & Faradillah, A. (2020). Pengaruh model problem based learning (PBL) berbasis lembar kerja peserta didik (lkpd) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis. Euclid, 7(1), 12. https://doi.org/10.33603/e.v7i1.2532.

Amir, M. F. (2015). Pengaruh pembelajaran konsektual terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, 34–42. https://doi.org/http://eprints.umsida.ac.id/id/eprint/330.

Cahyanindya, B. A., & Mampouw, H. L. (2020). Pengembangan media puppy berbasis Adobe Flash CS6 untuk pembelajaran teorema pythagoras. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 396–405. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.233.

Chityadewi, K. (2019). Meningkatkan hasil belajar matematika pada materi operasi hitung penjumlahan pecahan dengan pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning). Journal of Education Technology, 3(3), 196–202. https://doi.org/10.23887/jet.v3i3.21746.

Fatimah, R. N., Kariadinata, R., Susilawai, W., Jihad, A., Fauziah, I. N., Solihatunnisa, L., Rosalia, N., Sa’adah, N., & Sugilar, H. (2019). Teknik probing-promting scaffolding pada pemecahan masalah matematis. Prisma, 8(2), 146–159. https://doi.org/https://jurnal.unsur.ac.id/prisma/article/view/584.

Janati, R. (2024). Upaya Meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika materi persamaan linear dua variabel melalui penerapan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning ) siswa kelas VIII SMPN 7 Rokan IV Koto semester 1 tahun Pelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 10648–10657. https://doi.org/https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/13977.

La’ia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan kemampuan komunikasi matematik siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463–474. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021.

Laila, Z., Aima, Z., & Yunita, A. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari minat belajar siswa. Jurnal Horizon Pendidikan, 1(3), 588–600. https://doi.org/10.22202/horizon.v1i3.5257.

Mayratih, G. E., Leton, S. I., & Uskono, I. V. (2019). the Effect of mathematical disposition on students mathematical problem ability. Asimtot: Jurnal Kependidikan Matematika, 41(1), 47–55. https://journal.unwira.ac.id/index.php/Asimtot.

Permana, N. naila sartika indah, & Nurjaman, A. (2021). Analisis penyelesaian soal bangun ruang sisi datar dinilai dari kemampuan pemecahan masalah matematik siswa SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(4), 931–940. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i4.931-940.

Rachmantika, A. R., & Wardono. (2019). Peran kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran matematika dengan pemecahan masalah. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2(1), 439–443. https://doi.org/https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/download/29029/12759.

Resliana, E. D., & Nurmeidina, R. (2020). Analisis kesalahan siswa SMP dalam menyelesaikan soal pemahaman konsep teorema pythagoras. UrbanGreen Conference Proceeding Library, 18–23. https://doi.org/http://urbangreen.co.id/proceeding/index.php/library/article/view/4.

Suastika, I. K., & Rahmawati, A. (2019). Pengembangan modul pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 4(2), 58–61. https://doi.org/https://core.ac.uk/download/pdf/300026131.pdf.

Trianto, M.-P. (2010). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif: Konsep, landasan dan implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). In Jakarta: Kencana (Vol. 376).

Triyani, V., Widyatiningtyas, R., & Irmawan. (2019). Upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui contextual teaching and learning (CTL). Intermathzo, 4(2), 116–122. https://doi.org/Retrieved from http://jurnal.fkip.unla.ac.id/index.php/intermathzo/article/view/303.

Zuliyanti, P., & Pujiastuti, H. (2020). Model contextual teaching learning (CTL) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Prisma, 9(1), 98–107. https://doi.org/10.35194/jp.v9i1.899.

Downloads

Published

2024-11-30

Issue

Section

Articles